本人上过无数节公开课，对公开课如何上好，有自己的见解。

首先，公开课要求新。

让人耳目一新的课堂教学，才可以赢得学生们的喜爱，老师们的赞赏。

如何求新呢？这就要求上课老师有扎实的基本功，多才多艺，会熟悉运用多媒体教学。<<荀子·劝学>>中有言“君子性非异也，善假于物也。“——要想提高学生的学习积极性，就要让课堂出彩，而出彩的地方，必然是学生乐学乐见乐参与的地方。

就二年级语文上册《识字５》而言，我建议设计以下让课堂”出彩“的地方。

一、导课部分——创设情境，激发兴趣，切入本课主题。

可采用方式一：运用多媒体，播放动画儿歌《拔萝卜》。然后让孩子们讨论，”萝卜是怎样被拔出来的？“——引出本课的主题”人多力量大，团结起来力量大“，接着引导学生说出自己熟知的表现”团结起来力量大“的谚语：”人心齐，泰山移“”人多计谋广，柴多火焰高。“”一根筷子容易折，一把筷子难折断“等谚语。

可采用方式二：演示法。先拿出一根筷子，找一个同学来折断，再拿出一把筷子，让这个同学折断，显然”一根筷子容易折，一把筷子难折断“，从而引出”团结起来力量大，齐心协力力量大“的道理，进而引出本课内容。

可采用方式三：课堂小剧场法。可让同学上来表演歌伴舞《众人划桨开大船》，利用歌词表演本课的谚语内容。

运用这些方式导入新课，出彩之处：新颖独特，可观可感可参与性高。可以快速调动学生的学习热情，并刺激记忆。

二、识字部分——运用多种多样的识字法。

识字法一：学生自主找方法，看谁记得快。

可让学生自己观观察本课所要掌握的10个生字“移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独”。一般小学生已经学会了用“笔画部首加减法”识字。比如“移”是由“禾”和“多”组合而成；“谋”是由”言字旁”和“某”组成；“折”是由“扌”和“斤”组成等。有的学生可以用形近字对比记忆法来记住生字。

本方法的出彩之外在于：让学生成为学习的主人，“纸上得来终觉浅 ，绝知此事要躬行。”，只有让孩子参与其中，开动脑筋，才会提高他们的兴趣和积极性，并开动他们脑筋，掌握自主学习的方法，实现“教是为了不教”的目的。

识字方法二：插图识字，字配画等识字法教学

插图识字和字配画，色彩鲜艳，生动有趣，再加上老师的讲解，可以使识字变抽象为形象，自然激发学生的学习兴趣，加强记忆。

识字方法三：识字谜语法。

把所用学的新字编成谜语和儿歌，看谁猜得出。

此法出彩之外在于：极大激发学生的好奇心好胜心，又能起到有启而发的作用，也能让学生经久难忘。

识字方法四：你演我猜表演法。

让一个学生上台表演字形，让台下的同学猜他表演的是个什么字。

此法出彩之处在于：可以极大的激发学生的想象力和参与兴趣，在生动活泼的课堂气氛下掌握知识。

三、拓展部分——发散思维，厚积薄发。

随着教育教学改革的越来越深入细致，语文教学也越来越注重深度和广度，所以语文教学的拓展部分必不可少。

此部分可以设计为：思考问题1、你还知道哪些相关的名言名句或者谚语呢？看谁说得多。

最后老师总结，补充一些耳熟能详的名言诗句，并进行进一步的思想教育和爱国教育，实现情感教育目标。