小学二年级语文十一课里边的日子都有什么多音字

语文2021-12-15 04:34:53admin2

人教版二年级语文十一课是《我们成功了》
《我们成功了》一文中的多音字如下:


传 [chuán]~递。~输。
传 [zhuàn]小~。自~。


乐 [lè]快~。~境。
乐 [yuè]音~。声~。


着 [zhuó]~陆。附~。
着 [zháo]~凉。~急。~忙。
着 [zhāo]~法。~数。
着 [zhe]顺~。照~办。


尽 [jìn]~心。~力。~瘁。
尽 [jǐn]~量。~管。

二年级上册新课堂65页识字7第6题仿照课文写一写怎么做

执教内容:人教版二年级上册《识字7》(课文内容见附件)

  教学流程:

  一、谜语导入,认识“保护”一词。

  师:咱们班的孩子都是识字小能手,老师出个字谜大家猜。 “呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。

  师:有点难。老师提个醒,妈妈是人,想想单人旁的字。(课件出示谜面,再出示谜底“保”)

  生:保

  师:对了。(出示“保”的会意文字) 这是“保”古代的写法,单人旁像一个妈妈,背上背着自己的孩子。(单人旁变红色)“保”就是看守着,护着的意思。

  师:咱们的汉字多有趣呀。一个字就是一幅画,一个字就藏着一个故事。

  师:能给“保”组个词吗?

  生1:保护

  生2:保安

  生3:保卫

  师:(出示词语“保护”)看看这个“护”它是个形声字,去掉提手旁还读什么?

  生:还读hù。

  师:它的意思和“保”相近。齐读这个词。

  师:说说,什么需要保护?

  生1:环境需要保护。

  生2:动物需要保护。

  二、初读感知拍手歌

  师:今天,我们学习一首拍手歌,讲的就是关于保护动物的事。(板书:保护动物)

  师:老师来读儿歌,你们帮我打节拍好吗?

  师读拍手歌,生打节奏。

  师:好听吗?你们也来读一读吧!别忘了把字音读准,遇到不会的字,怎么办?

  生:请拼音来帮忙。

  师:遇到难读的句子,就──?

  生:反复多读几遍。

  师:自己读读吧!翻开课本。

  学生自由练读

  三、引出动物名称,归类识字

  师:拍手歌里藏着许多小动物,它们是

  (生呼读音节)

  kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

  dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

  师:动物们在哪儿呢?快看看抽屉。赶紧对号入座吧!小动物们快来呀!快来呀!

  生对照拼音贴图。

  师:找对了吗?哪些字音难读,小老师带着大家读一读。

  生带读难读字音。

  师:再和动物们打个招呼!注意他们头上的汉字名称。

  生:齐读词语

  师:摘掉拼音帽子还会读吗?

  生:开火车读

  师:小动物们不见了,你还认得它们的名字吗?快喊喊

  锦鸡 雄鹰 黄鹂

  孔雀 大雁

  师:仔细观察,红色的字有什么共同点?

  生:都有一个鸟字旁。

  师:行啊!火眼金睛。锦鸡,雄鹰,黄鹂都是鸟类,所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀,看到偏旁就能猜出意思了。

  师:老师告诉大家一个小秘密,不光鸟字旁表示鸟类,隹字旁也表示鸟类。咱们的祖先根据鸟的特点造出了这个字(出示课件)。 “隹”的四横表示鸟的羽毛。找找,哪些字带“隹“旁?

  生:雀 雁 雄 鹰

  师:找出相同的偏旁可以帮助我们记字。记字方法还有很多很多,你还有什么办法记住这些字?

  生1:联想法记“鸡”

  生2:换一换的方法记“锦”

  生3:换一换的方法记“孔”

  生4:编儿歌的方法记“鹂”,一只很美丽的鸟。

  生5:用组词的方法记“孔”,一孔石桥。

  师:这个字,我们还联系生活来记,看老师指哪儿?

  生:鼻孔

  师:联系生活来记字也是记字的好方法。

  四、理解儿歌,随文识字。

  师:我们用了很多种方法来认字,认准了字形,明白了字义,真能干。现在来读读课文,一定能读得更好。谁愿意读?

  生:一人读一句。

  师随机正音:er,注意先发e 再卷舌。跟老师读。伙伴的伴后面加个儿音就更好听了,跟老师读,全班把这句再读一遍。

  师:还有谁想读?这样吧,咱们一起拍着小手读起来。

  生拍手读文。

  师:(鼓掌)读得好!掌声送给你们。老师想提出一个更高的读书要求,敢挑战吗?

  生:敢!

  师:板画“!”让我们用心读书,边读边想,读懂了句子的意思不就是收获吗?我们就在读懂的地方画个“!”。如果有不懂的地方就轻轻打个问号“?”快!边读边想边做做记号。

  生根据要求自学课文。

  师:老师看到有的同学书上打了问号,你想用什么办法来解开这个问号呢?

  生1:不会的地方多读几遍

  生2:可以查字典

  生3:边读边想,不会的地方可以问同桌。

  生4:可以请教老师。

  师:好!就照着你们说的做吧。互相请教,大声交流。

  学生自主学习。

  师:问号解开了吗?怎么解开的,快告诉大家。

  生:我不明白“翱翔”的意思,问了同桌后,知道翱翔就是飞的意思。

  师:(示图)对!“翱翔”两个字发现了什么?

  生:都有“羽”

  师:右边都有“羽”字,有羽毛的动物大都会飞。咱们的祖先多聪明造字的时候就想到这一点。看哪!雄鹰飞得多高哪,都飞到云彩上面啦。来,读读这个句子。

  生:“天空会写字”是什么意思?我问了同桌,他也不知道。

  师:哪位同学知道?

  生:意思是:大雁飞行的时候,有时飞成个人字,有时飞成个一字。

  师:看大雁飞行的图片,大雁飞行时有时排成“一”字形,有时排成“人”字形,就像在天空中写字。

  生:我不知道“嬉戏”什a686964616fe4b893e5b19e么意思,查了字典,我知道了“嬉戏”就是做游戏,玩耍。

  师:查字典是个好习惯,将来长大了,工作了,也离不开字典老师。同学们要向他学习。

  师:谁接着说?

  生:“丛林深处有老虎”不知道什么意思,我读了好几遍,现在明白了。

  师:板画“一棵树”这是丛林吗?再画再问,这样是吗? 请读出丛林的这句话。(丛林深处有老虎。)老虎住在哪?

  师:我们来看这个“丛”字(板书“丛”),上面有两个小人,就像双胞胎,它们有什么不一样吗?

  生:第一个捺是“点”,第二个捺不变。

  师:伸出小手,咱们把这个字书空一遍。

  师:一棵棵的树生长在一起就叫丛林。路边很多草长在一起那就叫──草丛。很多很多的花长在一起叫──花丛。贴词卡)

  师小结:蓝天上雄鹰翱翔,丛林里老虎奔跑,竹林里熊猫嬉戏,大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子,我们要──(指板书读)同学们动脑筋读书收获多多!这个问号变成感叹号 “!”了。

  五、生字复现,换位识记。

  师:老师奖励大家看几幅漂亮的画。亮开嗓子读。

  师:五彩缤纷的花儿簇拥在一块就叫作──

  生:花团锦簇

  生逐一读词:

  孔雀开屏 雄鹰展翅 保护动物

  杂草丛生 牢不可破

  师:太棒了,离开课文还认得这些生字。你还能猜出这是什么字吗?

  生:牢

  师:你是怎样猜出来的?

  生:上面的宝盖头表示一间房子,房子里关着一头牛。

  师:在古代“牢”是指关牲口的地方,关牲口的地方就要建得坚固结实,要用很久很久也不容易坏,所以就有了“牢固”这个词。后来人们说一件事过了很久很久都不会忘记,这个词就是今天学的──“牢记”。是呀,保护动物这件大事现在要牢记,以后要牢记,永远永远都要牢记。(板书:牢记)

  六、指导写字

  师:认识了这么多字,咱们来写一写。瞧!熊猫晶晶开始学写字啦!这是它写的字“物”,“牛勿” 小老师们能对照书本125页的范字,评一评吗?

  第一个“牛勿”

  生1:两部分太开了。

  师:左右结构的字要注意笔画穿插互让。

  生2:两部分写得太大了。

  师:左右结构的字还要注意左右两部分的占位,要写得左窄右宽。

  生3:牛当偏旁没变形。

  师:牛当偏旁时要变形,第二横要变成提。

  生4:写不好!撇写得太难看了。

  师:是呀。这个字的右边部分出现了三个撇,这三个撇的方向要一致,也就是要写得一样斜,而且三撇的长短要有变化。勺部里第一撇短,第二撇长。

  第二个“物”

  师:在大家的帮助下,贝贝又重新写了一个字,怎么样?

  生:太好了!这次他注意到第二横变提了。

  师:熊猫晶晶能把“物”写得既正确又漂亮,掌声送给它吧。

  师:贝贝写得真好,我们也来写写。小手举起来,跟老师书空。

  师:写第一笔很关键,找准了位置再下笔,撇在左上格偏下地方起笔,再写横,然后写竖(当了偏旁笔画顺序也变了),最后写提。右边第一笔要向左靠,横折钩要稍微向内收,勺部里的两撇要第一撇短,第二撇长。

  出示“牢”

  师:这个“牢”也是贝贝写的,怎么样?

  生:漂亮。

  师:写好上下结构的字,要注意找准重心。你们看,“牢”的点和竖都在竖中线上。找准了重心,字就不会东倒西歪了。(点竖变红)

  出示“猫”

  师:如果写“猫”,想给自己提什么要求?

  生:注意左右结构两部分要写紧凑,左窄右宽,反犬旁不要写错。

  师:对!反犬旁的弯钩要写好,不要太弯,也不是竖钩,第二撇不出头。

  师范写:反犬旁三笔写成,第一笔是撇,第二笔是弯钩,第三笔撇不要出头。

  2、学生练写。

  师:翻开书本125页,先看看范字,不动笔,看准这三个字在田字格中的位置。

  师:拿起笔来,先描红,注意头正,身直,肩平,足安。

  师:描完了,再照着临写两个。

  3、书写点评。

  师:写对了吗?有没有错别字?

  师:谁来评一评,哪儿写得好。

  生:“物”字的两撇注意了长短。

  师:能给他提个小建议吗?

  生:“猫”右边的“苗”写得太大了。

  七、游戏巩固生字。

  师:字写得这么好,老师再奖励你们玩个猜字游戏。先把字卡铺开,认真听,仔细看,根据老师的意思找出卡片,大声地喊出来。

  准备好卡片,游戏开始。

  呆在妈妈身边很安全。

  一只美丽的小鸟爱唱歌。

  做拍手动作。

  屋里关着一头牛。

  学鸡叫。

  窗户的户加提手旁。

  描红描一半,小狗跑来看。

  师用各种方式出示谜面,学生猜谜举卡片。

  师:这节课,我们不仅学会了很多生字,还懂得了保护动物是件大事,要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“!”,恭喜同学们满载而归啦!

  八、课外延伸

  师:最后来看看今天的课外小练习。

  1、从和丛多像一对双胞胎呀!你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎,自己编编作业题。

  2、学着课文的样子,编编拍手歌。

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