为《小蝌蚪找妈妈》设计导入语

语文2021-12-11 18:58:21admin2

同学们,老师想请大家猜两个谜语:
①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)
同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!

有没有小蝌蚪找妈妈的教案

34、小蝌蚪找妈妈教学目标 1、 正确、流利的朗读课文,能通过朗读感知青蛙的变化。2、 认识“灰、迎”等8个生字,会写“河、姐”等六个字。3、 了解课文内容,增强学生对科学童话的兴趣,倡导学生养成遇事主动探索的精神。教学重点 识字、写字。教学难点 正确、流利的朗读课文,能通过朗读感知青蛙的变化。德育目标 增强学生对科学童话的兴趣,倡导学生养成遇事主动探索的精神。教学方法 情境教学法,小组合作学习法教具准备 图片,生字卡片。教学时间 两课时 第一课时教学内容 学习课文内容教学过程 教学设计意图 学生活动 教师活动一、猜谜语,激发兴趣同学们,老师想请大家猜谜语,谜面是:大脑袋,圆肚子、细尾巴、黑身子。变变变…长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱抓害虫,顶呱呱。二、初读课文,了解故事内容1、自由读课文,请你标画出文中的生字。2、出示生字卡片,引导学生认读。3、听故事录音,边听边标画出自然段序号。4、自由朗读课文,你读懂了什么们?三、再读课文,了解蝌蚪变为青蛙的过程1、读课文第一自然段。(1)思考:小蝌蚪什么样子?(2)“快活的游来游去”是什么样子呢?请你想一想,做这个动作。2、学习课文第二自然段。(1)读这自然段,这自然段有几句话?每句话写了什么?(2)分组进行讨论。(3)画出小蝌蚪和鲤鱼的对话,想象他们谈话时的语气,试着读一度。再分角色进行表演。(4)学生练读,表演。(5)汇报后评价。板书:四条腿 宽嘴巴 长后腿3、仿照以上的学习方法,自学第三、四、五自然段。(1)小蝌蚪有向水指教呢?板书:乌龟 青蛙(2)自选学习内容思考:小蝌蚪又有什么变化?把有关句子画出来?4、学生自学后汇报。5、学生汇报自学情况。(1)小蝌蚪找到乌龟,乌龟告诉它。它的妈妈头顶两只大眼睛,披着绿衣裳。(2)小蝌蚪看见大青蛙,找到了妈妈。6、观看多媒体课件,了解青蛙的变化过程。7、用自己的话说说是怎样变成青蛙的?8、分角色朗读课文。9、戴头饰表演。10、教师小结:小蝌蚪为了寻找妈妈。不断的探索,靠着自己的独立生活能力。终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们,只有不断的去发现,不断的去探究,才能取得成功。四、布置作业把这个故事讲给自己的家长听学生猜谜语。自由读课文,请你标画出文中的生字。听故事录音,边听边标画出自然段序号。自由朗读课文做这个动作分组进行讨论。画出小蝌蚪和鲤鱼的对话,想象他们谈话时的语气,试着读一度。再分角色进行表演。学生练读,表演。汇报后评价。仿照以上的学习方法,自学第三、四、五自然段。小蝌蚪又有什么变化?把有关句子画出来?学生自学后汇报。观看多媒体课件,了解青蛙的变化过程。分角色朗读课文。戴头饰表演。猜谜语,激发兴趣出示生字卡片放录音教师提示板书:四条腿 宽嘴巴 长后腿板书:乌龟 青蛙教师评价教师小结布置作业 第二课时教学内容 学写生字 教学过程教学设计意图 学生活动 教师活动一、检查复习:(一)出示词语自由认读,忘记了可请教同学。(二)指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。 二、教授新课:(一)学习生字“有” (1) 教写“有”(2) 读准音。(3)观察“有”在田字格的位置。(4)老师范写。(5)学习书空练习,并在书上描红。(6)总结学习方法:读―看―描(二)用同样的方法学写“在”“什”“么”“变”“条”。 二、做作业教师与学生一起写《新课堂同步训练》再检查几个同学。学生读生字。学生认真观察读。观察笔画的位置。看老师范写。书空并在书上描红。学生自由学习。 学生自己做。教师检查复习。教写“有”老师范写总结学习方法:读―看―描教师与学生一起写作业。拓展思维 课后在爸爸妈妈的帮助下,查找小青蛙吃害虫的有关资料。板书设计 34、小蝌蚪找妈妈蝌蚪 青蛙两条后腿两条前腿

小蝌蚪找妈妈这个看似经典的故事严重违反了自然规律。。。我养过青蛙和蝌蚪一起的,事实证明青蛙是吃蝌蚪的。。。。。而且是一次吃个精光。。所以小蝌蚪找妈妈那其实是找死。。。这个拟人化的故事主角,应该选择抚育照顾后代的动物,而不是青蛙这种六亲不认的动物

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