一、游戏引入，激发兴趣。 师：这里有一个盒子，盒子里有一个蝴蝶结，谁能猜出这个蝴蝶结是什么颜色的？（学生泛猜）盒子里的蝴蝶结的颜色是确定的，为什么你们会有那么多不同的答案？ …… 师：好，老师给一个提示：粉色和绿色。会是什么颜色呢？（出现两种不同的答案） 师：要想准确猜出球的颜色，我们都有一个统一的答案，怎么办？ （生：老师再要给我们一点提示。） 师：满足你的愿望，第二个提示：不是绿色的。 （大家马上猜出是粉色的） 师：是的，只有给出足够的提示信息，我们才能猜得准。现在这里有一个黄球和一个白球，它们躲到我的两个口袋里去了。请你们猜一猜，谁躲在我的左口袋里，谁躲在我的右口袋里呢？（学生猜）为什么大家猜的也不一样呢？ （生：老师还没给我们提示。） 师：现在给大家一点提示：我的左口袋里放的不是白球。你们能猜出来了吗？（学生再次猜，并说说是怎么想的？是根据什么知道结果的？） 师：为什么这次猜的结果都一样了呢？ （生：只有两种颜色：黄色和白色，你说左口袋里放的不是白球，就肯定是黄球，右边的才是白球。） 师：看来大家都很聪明，能根据老师给出的提示得出正确的结论。这样的思维过程我们叫做推理。今天，我们就一起来学习一些简单的推理。 二 、自主探索，领悟新知。 1、猜两个物体： （1）师：谁愿意和老师来玩玩这个猜一猜的游戏？（出示数学书和语文书，找一名学生（黄婷婷）上台）。给你一本书，可不要让大家看见了。（师和生一人分一本书）。 师：你能不能像我刚才那样，给大家一点提示？ （婷婷：我拿的不是数学书。） 师：那么黄婷婷拿的是什么书？老师拿的又是什么书呢？ 说说你是怎么猜的？是根据哪些信息知道结果的？…… 师：你们太棒了！能够根据刚才这个同学的话排除数学书，确定语文书。刚才你们用的推理方法叫排除法。 师：现在你们想不想来玩一玩？好，两个人合作，取出小正方体，玩玩这个游戏。 （1、学生同桌互玩；2、展示二组） 2、猜三个物体： 师：我们的游戏真好玩，吸引了小文、小华和小明，他们说要考考大家。请看他们出了什么题目？（出示题目） 师：他们分别拿着什么书呢？ 请你先动动脑筋，在练习纸上连一连。（生各自完成连线） 在四人小组里说说你是怎么想的？ 谁愿意把自己的想法告诉大家？（指名说） 师小结：小文拿的是语文书，可以确定了，那么另外两个人拿的分别就是数学书和社会书了，就和刚才的题目一样了，用排除法去猜两种物体了。 三 、练习应用，巩固提高。(课后练习) 四、游戏：戴帽子。 师：还想玩游戏吗？老师这里有三顶“帽子”（昨天晚上我用卡纸做的），分别是红色、黄色和蓝色。先听清楚要求：请戴帽子的三个同学闭上眼睛，老师给你们戴上帽子，我说可以睁开时你们可以马上看旁边同学的帽子是什么颜色，然后以最快的速度说出自己帽子颜色的同学就是冠军。明白怎么玩了吗？（这个游戏大家都很喜欢，玩了三次） 五、知识应用。 师：刚才同学们说得真好，推理过程表述得十分流畅。现在你们可以四人小组一起来玩一玩，拿出你们的学习用品，可以是三本书或三枝不同的颜色笔等等，请小组的同学猜一猜，可以轮着来玩，轮着猜。看哪个小组玩得最好。 （1）小组自主出题。 （2）抽1组表演。（谢昀茜、陈佩茵、李晓琪、翟英硕四人小组） 谢：我们拿的卡片是粉色、黄色、绿色。我拿的不是绿色。 琪：我拿的不是黄色。 师：我给你们一个建议：可以一个人说“我拿的是……，另一个说：不是……”吗？ 谢：我拿的是粉色。 琪：我拿的不是黄色。 翟：马上猜出：谢昀茜拿的是粉色，陈佩茵拿的是黄色，李晓琪拿的是绿色。 （她们三人把卡片展示给大家看。） 多棒的四人小组啊！了不起！由于时间的关系，没有请其他的四人小组展示。
12月中旬的家长开放日，我也正准备上这课时呢，一起加油咯！