我曾在头条文章里发表达相关的观点，复制过来，供参考!

2020年开始，中考变革的消息传遍大江南北，师生们担心，家长们焦虑。我认为不必放大难度，无需过分焦虑。就2020年中考的走向，我在此发表些许拙见，供大家参考，仅代表个人观点。

教育部印发的《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出：严格依据义务教育课程标准科学命题，取消初中学业水平考试大纲，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。 我们抓住关键的表述，“严格依据义务教育课程标准科学命题，取消初中学业水平考试大纲”，我们的目光焦点大多集中在后半句“取消初中学业水平考试大纲”，考试一直都在考试大纲的指引下进行复习，没有了考试大纲，怎么办？这也就是我们焦虑的集中点。因为我们习惯了有考试大纲的复习，有考试大纲的考试。然而我们忽略了前半句“严格依据义务教育课程标准科学命题”，所谓的课程标准，即义务教育各学科课程标准（2011年版）如图为语文学科的课程标准样书。

“严格依据义务教育课程标准科学命题”，课程标准具有理念性、指导性、方向性的特点，没有考试大纲那么细致，但以前的中考各学科的考试大纲都是以其为准则为指导制定的。就以广东省中考语文学科近5年的试题为例，“根据课文默写古诗文（10分）”以及“课内文言文阅读（10分）”近5年均出自《语文课程标准（2011年版）》附录1优秀诗文背诵推荐篇目。如图：

另外，“名著阅读（10分）”近5年除2017年外，均出自《语文课程标准（2011年版）》附录2课外读物，如果“严格依据义务教育课程标准科学命题”，那么2017年名著考题就超“标”了。如图：

以上为比较清晰明确的考题与课标的对应，至于其他题型方面，也是有对应关系的。同样，以近5年广东省中考语文考题为例，“根据拼音写出相应的词语（4分）”及“词语运用（3分）均出自初中6册课文的生字词，课标是这样表述的“累计认识常用汉字3500个左右”、“ 随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。如图：

“课外文言文（9分）”，课标对应表述为“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。如图：

“实用性文本阅读（10分）”，近5年除2018年为说明文阅读外，2015-2017年、2019年均为议论文阅读，重在考查信息提取、内容理解、写法及知识运用。课标对应表述为“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。如图：

“文学性文本阅读（17分），近5年均为小说阅读，课标对应表述为“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”等。如图：

“写作（50分）”如下图，课标对应表述为“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号”“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文”等。

“语病（3分）”、“语言运用（4分）”虽然没有明确的课标对应点，但语病对应的是语法要求；语言运用考查方面，2015-2017年3年考试题型为仿写，2018年考试题型为语段概括、依材料按要求表达，2019年考试题型为语段概括、组合对联，对应的是修辞仿写、提取主要信息等等。如图：

从多年的中考来看，命题是具有稳定性的，每年都会有一些小调整，并不会大刀阔斧地变化，我想2020年的中考亦然。