本文记叙自己的一次发明经历，饶有趣味，最后落脚在“凡事都要开动脑筋，并用心去完成，不能半途而废”上小学科学评课用语优缺点及建议。主体部分叙事有波澜，人物的动作和心理描写都真实可感，“咦?小汽车怎么没有往前走呢?”这样的语言体现了儿童的好奇和兴趣，也推动了故事的发展。“我赶紧做第二次试验，我反复试，反复改”“让我再来试一试吧”等语言有利于更好地表现中心——锲而不舍，开动脑筋，用心做事。用语活泼自然，充满童真童趣。

小学科学如何评课

我认为至少注意以下几点：
1、看教学内容是否符合学和学生年龄特点；
2、看看教师是否调动学生的学习兴趣；
3、教学环节按学生知识接受能力是否递进；
4、看教师自身知识运用能力及教学方法；
5、看教师是否能培养学生动脑、动手的能力；
6、看看教学目标是否达标；
7、看看这堂课是否收到预期的教学效果；
8、看看教师对本堂课存在的问题和长处教学反思。仅供参考

怎样进行科学评课

怎样进行科学评课？
答：课堂效果评析包括以下几个方面。
一是教学效率高，学生思抄维活跃，气氛热烈。主要是看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜袭欢。还要看学生在课堂教学中的思考过程。这是非常重要的一个方面。按照课程标准的要求，不仅包括知识与技能，还包括解决问题的能力、数学思考能力和情感、态度、价值观的发展，数学思考是非常重2113要的。有的课学生很忙，但思考度很差。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。主要看教师5261是不是面向了全体学生，实行了因材施教。
三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当4102堂问题当堂解决，学生负担合理。 课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析来对1653课堂效果做出评价。