. 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性幼儿园科学活动评课优缺点。
2. 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
4. 对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5. 对课程内容娴熟，运用自如。
6. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
7. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
8. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
9. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。
幼儿园科学反思，圆圆的轮子真省力？
活动目标：
1、 知道使用轮子速度快；能省力。
2、 了解周围世界中有各种各样的轮子，并且对轮子在生活中的应用感兴趣。
3、 乐意运用各种废旧材料制作带“轮子”的玩具。
活动准备：
教具：推车：2只；两箱子物品。
各种形状的积木块以及斜木板1块。
学具：各种积木块。
笔和纸。
酒瓶盖、盒子、胶水、铜丝和橡皮泥。
活动过程：
1、 创设情境，导入活动。
（1） 教师出示没有轮子的推车，让幼儿拖一拖，感觉一下轻重。
（2） 往推车里装入物品，再让幼儿试一试能不能推动。
教师总结：因为车子里装了物品所以就变得很沉，我们没有办法拖动它。
2、 基本活动，探索轮子的形状和功能。
（1） 教师出示有轮子的推车，在把第一个推车里的物品全部装入带有轮子的推车里。
讨论：比较两个推车的不同之处。
总结：因为第二个推车装了轮子，而第一个推车没有装轮子。装了轮子的推车拖起来比较省力。所以，我们能够轻松地拖动它了。
（2） 提出问题：我们看到的轮子是什么形状的？轮子为什么是原形的？如果我们用其他的形状做轮子会怎么样？
（3） 幼儿探索用不同的形状做轮子的的不同之处。
3、 提供长方形、正方形、圆形等其他形状在斜板上做实验，观察哪种积木滚得快/
教师总结：原来圆形的物体比其他的物体滚得更快更远，所以轮子就做成圆形的。
4、 了解轮子在生活中的实际应用。
5、 活动延伸，扩展幼儿的思维。
活动反思：
由于本次活动非常贴近幼儿的生活，所以我选择了这一活动。但是由于幼儿本身缺乏一些应有的生活经验。所以，活动中幼儿的想象力、创造力不够丰富，导致活动中气氛不够浓烈。此外，我在活动中的一些提问在语言表达方面还有些欠缺，致使幼儿理解有误。因此，在这一点上还需要我（老师）以后多加的注意，争取用简单、明了的语言来引导幼儿回答问题。
活动评析
第二次活动案例
科目名称：科学
课题名称：省力的轮子
活动目标：
1、 道使用轮子速度快；能省力。
2、 了解周围世界中有各种各样的轮子，并且对轮子在生活中的应用感兴趣。
3、 乐意运用各种废旧材料制作带“轮子”的玩具。
活动准备：
教具：推车：2只；两箱子物品。
各种形状的积木块以及斜木板1块。
学具：各种积木块。
笔和纸。
酒瓶盖、盒子、胶水、铜丝和橡皮泥。
活动过程：
1、 设情境，导入活动。
教师出示没有轮子的推车，并且往推车里装入物品，让幼儿试一试能不能推动。让感觉一下轻重。
教师总结：因为车子里装了物品所以就变得很沉，我们没有办法拖动它。
2、 基本活动，探索轮子的形状和功能。
a) 教师出示有轮子的推车，在把第一个推车里的物品全部装入带有轮子的推车里。
讨论：比较两个推车的不同之处。
总结：因为第二个推车装了轮子，而第一个推车没有装轮子。装了轮子的推车拖起来比较省力。所以，我们能够轻松地拖动它了。
b) 提出问题：我们看到的轮子是什么形状的？轮子为什么是原形的？如果我们用其他的形状做轮子会怎么样？
c) 幼儿探索用不同的形状做轮子的的不同之处。
3、 提供长方形、正方形、圆形等其他形状在斜板上做实验，观察哪种积木滚得快/
教师总结：原来圆形的物体比其他的物体滚得更快更远，所以轮子就做成圆形的。
4、 了解轮子在生活中的实际应用。
5、 出示各种图片，丰富幼儿的各种经验。
6、 活动延伸，扩展幼儿的思维。
活动反思：
经过上一次的活动我发现在第一环节上有些多余。因此，我把这一环节删除了。结果幼儿很快就能感觉到没有轮子的推车里放有物品是如何的沉重。同时，我根据幼儿在上次活动中实际生活经验的不足，在活动的最后环节中又做了一定的修改。让幼儿通过各种图片来对带有轮子的物品多加的认识从而来拓展幼儿的创造性思维。使幼儿能够熟练地操作、发挥他们的想象力。
第三次活动案例
科目名称：科学
课题名称：省力的轮子
活动目标：
1、 使用轮子速度快；能省力。
2、 了解周围世界中有各种各样的轮子，并且对轮子在生活中的应用感兴趣。
3、 乐意运用各种废旧材料制作带“轮子”的玩具。
活动准备：
教具：推车：2只；两箱子物品。
各种形状的积木块以及斜木板1块。
学具：各种积木块。
笔和纸。
酒瓶盖、盒子、胶水、铜丝和橡皮泥。
活动过程：
1、设情境，导入活动。
教师出示没有轮子的推车，并且往推车里装入物品，让幼儿试一试能不能推动。让感觉一下轻重。
教师总结：因为车子里装了物品所以就变得很沉，我们没有办法拖动它。
2、基本活动，探索轮子的形状和功能。
a) 教师出示有轮子的推车，在把第一个推车里的物品全部装入带有轮子的推车里。
讨论：比较两个推车的不同之处。
总结：因为第二个推车装了轮子，而第一个推车没有装轮子。装了轮子的推车拖起来比较省力。所以，我们能够轻松地拖动它了。
b) 提出问题：我们看到的轮子是什么形状的？轮子为什么是原形的？如果我们用其他的形状做轮子会怎么样？
c) 幼儿探索用不同的形状做轮子的的不同之处。
3、提供长方形、正方形、圆形等其他形状在斜板上做实验，观察哪种积木滚得快/
教师总结：原来圆形的物体比其他的物体滚得更快更远，所以轮子就做成圆形的。
4、 了解轮子在生活中的实际应用。
5、 出示各种图片，丰富幼儿的各种经验。
6、 活动延伸，扩展幼儿的思维。
