小学科学评课用语优缺点及建议:科学课经典评课用语

生活学习2021-06-21 03:15:21admin2

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科学课经典评课用语
偶尔看到了这篇文章,觉得对于我们一线的教师很有用,一起分享
1、结课种种:
(1)、“这节课各小组同学团结协作、自主探究,通过探究,你有什么收获?”
——“三维目标”的达成
(2)、“学完这一课,同学们还有什么不明白的问题吗?”
牢牢抓住孩子们的心,激发孩子的探究欲望。
(3)、“瘪乒乓球”
“鼓了以后冷到一定程度会不会又瘪下去?”——体现材料的结构性
“受热——体积变大?有没有受热变小的?”
“受冷体积会不会变大?”——水的反膨胀,体现了思维的广阔性、深刻性。
2、要学生安安静静地做实验,体现科学的严谨性。
要随时关注学生在课堂上的表现与反应,给予必要的及时的帮助。
适当的、鼓励的、指导性的评价。——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。
活动与活动之间要有足够的逻辑联系。
材料与材料之间要有结构性。
要继承和发扬自然、常识课20年改革的成果。
3、真正的学习并不是发生在学生的手上,而是发生在学生的头脑内部。从而增加学生探究活动的思维含量,提高探究活动的有效性。
4、这是一堂比较精彩的科学课!课堂气氛活跃,高潮迭起。贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念,为使这一理念落到实处,教师创设了问题的情景,提供了丰富的有结构性的材料,引领学生在探究中体验,在体验中探究,在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。

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