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为什么家长会也需集体备课？

  为了传播相同的理念，必须发出相同的声音。同一学校里的教师应当是一个专业成长共同体。同一间办公 室里的教师或者班主任更是如此。如果他们能够把每一次某个班级、某位教师遇到的问题作为集体关注的公共话题，共同寻找解 决路径，共同汲取经验教训，那么他们这个共同体将呈现出很好 的发展态势，并且在求同存异的前提下，不知不觉中就很多原则性问题形成持久稳定的共识、攒下丰富有效的经验。
  这种共识和 经验，对学校、对教师是宝贵的财富，也是学生得以健康成长的 有力保证。家长会是学校和家庭，教师与家长之间必须而重要的沟通和 交流形式，一学期一次的家长会效果如何，往往对之后的班级管理和教学工作发生较大影响。因此，每次家长会之前，班主任应 当主动和各任课教师做好沟通交流，使得大家的发言既具有各自 独立的学科特点又具有共同的教育学意义，使得家长感觉到这个班级所有的教师是心往一处想劲往一处使的，这样他们才能对所 有教师抱有信心和信赖，才可能与学校齐心合力，为孩子的健康 成长服务。
  不仅如此，各个班主任之间也应当在家长会之前加强沟 通，找出各个班级普遍存在的问题并就这些普遍问题探寻解决方法——向家长发出统一的呼吁或者召唤。因为家长也是一个特殊 的共同体，至少在家长会前后一段时间，他们会聚在一起议论家长会内容，如果他们感受到这个学校里不同班级教师发出的声音 是大致相同的，他们会在感受到自己孩子班级的教师齐心协力的 同时，感受到整个学校教师的风气正、人心齐。
  这对于他们也必发生很大的正面促动作用。全校家长会。为此，小组已经集体准备一个多星期了。在此 期间，讨论最多的，也是最能为我们的行动提供理论依据的，是苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》。在因班制宜前提之下，为了让班级共读、亲子共读在这城郊 普通学校形成场地，我们以为：在原则性事务上，一定要有相同的理念，相同的声音。
  下面一段“苏大师如是说”，是本室所涉四班会议都要说 的话：最完备的教育方式是“学校——家庭教育”。施行“学校——家庭教育”不仅可以很好地培养年 轻一代，而且还可以使家庭和父母的道德面貌完美。没有对子女的教育，没有父母对学校生活的积极参与，没 有成人与孩子之间经常的精神上的接触和相互充实，就 不可能有作为社会基层单位的家庭本身，不可能有学校 这个最重要的教育教学机关，也不可能有社会在精神上的进步。
  生活雄辩地批驳了那种认为未来属于脱离家庭的寄 宿学校的主张。凡属削弱家庭经常教育孩子的一切，同时也会削弱学校。由此引出学校一项极为重要的任务: 向家长传授教育学方面的基本知识。