教学目标:
1、在掌握7的组成的基础上学习7的减法千以内的加法评课,进一步理解减法的意义
2、懂得运用互换规律列出不同的减法算式
3、培养幼儿逻辑思维能力,激发探索数学的兴趣
教具准备:1、幼儿数学用书
2、"-""=",数字1~7,水果动物等磁性教具
教学过程:
一、利用"碰球"游戏复习7的组成
例:老师说出数字1,"嘿,嘿,我的1球碰你几球?"幼儿"嘿,嘿,你的1球碰我6球"
二、学习7的减法
1、出示磁性教具7个苹果,提问:7个苹果用数字几来表示?请小朋友把7个苹果分成两份,看看有几种分法?(个别回答,教师演示)你们用什么方法分出来的?(减法)请小朋友根据7的组成列出减法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次类推得出算式)提问:为什么7-6=1?(因为7可以分成6和1,所以7-6=1……)
整百整千数加减法说课稿
《整千整百数的加减法》说课
说教材: 整千整百数的加减法是人教版实验教材小学数学第四册的内容,它是在学生学习了两位数加减两位数,万以内数的认识及组成的基础上学习的,通过这一内容的学习,为后继学习万以内数的加减法做好铺垫,它是培养学生的学习能力、提高学生口算能力的良好途径。 说目标: 通过这节课的学习我想达到以下目标: 知识目标: 能灵活地选择适当的方法进行整千整百数的加减法口算。能力目标: 1、让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验到算法的多样化,培养学生初步的数学交流能力和合作意识。 2、让学生在情景中提出数学问题,培养了学生提出问题、解决问题的能力。情感目标:让学生通过提出问题,解决问题,感受到数学源与生活,在交流评价中培养学生的自信心。 教学重点:让学生掌握整千整百数的计算方法。 教学方法:合作交流法、情景教学法、自主探究法。 教学过程:一、创设情景、引入新课二、引导交流、探究新知三、自主练习、巩固深化四、合作涂色、结束全课。教学中引导学生独立思考与合作交流。在本节课中,为学生提供小组合作的机会,让学生自己通过独立思考,再和小组同学交流1000+2000的算法,并能从这些算法中选择自己喜欢的方法正确计算。课结尾的涂色游戏分工明确,有人涂色、有人计算、有人检查。通过学生的合作让他们在小组中动口、动手、动脑,学生的参与度非常高,孩子们真正成了学习的主人。课标中要求教师应充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,体会数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,体会数学的意义。这节课,我力争对学生进行多方面的评价,评价重在关注他们参与学习活动的热情,特别是他们在活动中表现出来的良好的品质与习惯如:善于倾听别人发言,愿意和同伴交流自己的看法等……让学生在评价中认识自我,学会欣赏别人,使评价成为他们主动学习的动力。当然这节课也留下了很多我进一步思考的问题:比如当学生提出180是70 的几倍时,我说这个问题等我们以后再学习,这样的处理是否恰当?还有当学生有7、8种不同的算法时,怎样引领学生优化算法是我最困惑的问题。我的评价是否很到位?