信息技术支持下的学科课堂导入应该怎么做?
1、从教学内容的科学性出发技术支持的课堂讲授。
违背科学性的导入,尽管非常生动,非常精彩,也不足为取。
2、从学生的实际出发
学生是教学的主体,教学内容的好坏,要通过学生的学习来体现。因而导语的设计要从学生的实际出发,要照顾到学生的年龄,性格特征。
3、从课型的需要入手
导语的设计要因课型的不同而不同。新授课要注意温故知新、架桥铺路;授课要注意前后照应、承上启下、复习课要注意分析比较、归纳总结。不能用新授课的导语去讲复习课,也不能用复习课的导语去应付新授课,否则就起不到导语应起的作用。
4、导语要短小精悍
导语的设计要短小精练,一般二三分钟就要转入正题,时间过长就会喧宾夺主。
5、形式要多种多样
开头导入的方式很多,设计导语时要注意配合运用。不能每一堂课都用一种模式的导语,否则就起不到激发学生兴趣,引人入胜的作用。
如何有效构建技术支持音乐课堂的
课堂教学是实施素质教育的主阵地.因此,制定好教学目标,把握住 每一个教学环节,紧扣音乐元素,精心设计音乐活动,充分挖掘教材的旋律美、节奏美、力度美、歌词美,以教师动情的演唱、演奏,生动有趣的讲解,启发学生细 细品味音乐,以达到培养学生树立正确的审美趣味、进行审美体验、提高学生的音乐表现能力和创造能力的这一目的.