德育案例范文,怎样才能写出优秀的教育案例?

生活学习2021-06-10 10:17:30admin2

一、教育案例的含义
1什么是教育案例
教育案例是一个教育情境的故事,加上分析或者点评。
一个好的案例,就是一个生动的故事加上精彩的点评。
2 教育案例与其他文体的区别
(1)与论文的区别
从文体和表述方式上来看,论文是以说理为目的,以议论为主德育案例范文;案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明。也就是说,案例是讲一个故事.是通过故事来说明道理。因此,从写作的思路和思维方式上来看,二者也有很大的区别:论文写
作一般是一种演绎思维,思维的方式是从抽象到具体;案例写作是一种归纳思维。思维的方式是从具体到抽象。

(2)案例与教学设计的区别

教学设计是事先设想的教育教学思路;是对准备实施的教育措施的简要说明;案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。
(3)案例与教学实录的区别

案例与教学实录的体例比较接近,它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教育情境的描述,教学实录是有闻必录,而案例是有所选择的。至于怎样选择。则视案例撰写的目的而定。

(4)案例与叙事的区别
案例与叙事更为接近,因为同样要记叙教育故事。不同的是叙事以叙述为主,在叙述的过程中进行简要的议论。案例不仅要叙述故事,还有充分议论、评析。
二、案例的结构要素
(1)主题
案例要有一个主题。写案例首先要考虑这个案例所要反映的问题,写作时应选择最有感受、最具启发性的角度切人,从而确立主题。
(2)背景
案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等
(3)细节
有针对性地向读者交代特定的细节内容,以及发生、发展的过程。
(4)结果
就是故事结束的即时效果,最好包括学生的反应和教师的感受等,以便读者加深其对整个教育教学过程的了解。
(5)评析
对于案例所反映的主题和内容.作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论.可以进一步揭示事件的意义和价值。可以夹叙夹议。也可以先说故事,再进行议论,无论怎么写都要突出议论,也就是评析或者点评。
三、写好案例的视角
(1)选择典型的事例
选择的事例要有问题性。学校教育教学中有许多典型事例和两难问题,案例可以从不同角度反映教师处理这些问题时的行为、态度和思想感情,提出解决问题的思路和例证。最好是选择复杂的情境,充满问题性,可以给读者提供更多的思考和想象的余地,给人以更多的启迪。
(2)揭示人物的心理
作者要注重把自己的思想感情融人的故事中,让读者感受教师和学生的心理,能够深入人的内心世界,才会“知其所以然”。人物的行为是故事的外在的现象,人物的心理则是故事发展的内在依据。只有揭示人物的心理,才能真实地反映教师和学生在教育过程中行为背后的想法和感受。
(3)具有独到的思考
案例的质量是由作者思考水平的高低所决定的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题,道出人所欲知而不能言者,需要有一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径,只有在长期的磨炼中去积累和领悟。
以下是孟歌写的案例,用来抛砖引玉。
激励的力量
[故事]
2004年3月17日,对于刚刚从南京师范大学教育硕士专业毕业的支老师来说,是沉重的一天,妻子被检查出患上白血病。为了不让别人担心,支老师没有向外透露此事。直到3月24日,妻子必须住院治疗,他工作的学校才知道了这件事。当他的学生得知这个不幸的消息后,用最质朴的方式给支老师送去了最温馨的祝福。学生们不仅捐赠了自己的零花钱,送来了三个很大的玻璃瓶,里面装满了千纸鹤和幸运星,还带来了两大本日记。这是两本不同寻常的日记,由全班46个同学写成。一个同学在日记中写到:“‘永不言败’!支老师,您还记得吗,这是您的格言,您的座右铭,在今天您生命的拐弯处,我相信,这四个字依然会与您同行”……
[解读]
这是一则真实的故事。这故事可泣可歌。这故事彰显出教师职业的崇高与光荣,彰显出学生的纯情与火热,彰显出新型的师生关系。
当我们流下眼泪之后,就会自然地想到“患难之时见真情”的古训。可是,我们很少深入思考过那个“真情”来自何处。人们似乎仅仅把自己“患难之时”作为衡量和评价别人的标准。对于自己是否付出过“真情”或者怎样付出的“真情”缺乏理智的分析。难道你对他“关照”,他也对你“关照”就是“真情”吗?显然不是。真情是一种心与心的相印,情与情的交融,人与人之间的相互激励。
我们可以把学生看望老师和师母当作正常的行为,甚至可以把学生捐赠自己的零花钱当作人道主义。那么,那些千纸鹤和幸运星呢,那两大本日记呢,又当作何解释?那些千纸鹤和幸运星寄托着学生对老师和师母平安的祈祷,那字字诉真情、句句报师恩的两大本日记是学生心泉的自然流露。
“永不言败” 四个字是老师说给学生听的,其激励的用意不言而喻。现在,学生又用这四个字激励自己的老师,这说明“永不言败”的含义已经被学生内化成为自己的认识,并外化成为自己的行为。
这就是教育,这就是育人,这就是促进人的发展!
有时候,教师的一句鼓舞的话语,能够点燃学生自信的火焰,照耀着自己走向成功的路;也有时候,教师的一句嘲讽的言辞,可能摧跨学生仅有的一点自信,从而陷入自卑的泥潭。
教师给予了学生自信,学生又用自己的方式给予了老师自信。那些千纸鹤和幸运星闪闪地,照亮着教师心间;那些千纸鹤飞翔的姿态,给老师以鼓舞和希望;那两大本日记中出自学生心底的感人肺腑的话语,是一种取之不尽、用之不竭的能源,是希望飞翔的动力……

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