叙事要详略得当
知识与技能：1、训练使用“详几笔，略几笔”写人叙事的一些方法。
2、训练写人叙事“详”要详尽生动，“略”要简约连贯。
过程与方法：围绕中心，恰当选材，掌握“详几笔，略几笔写人叙事的一些办法。
情感、态度与价值观：把握作文的思想内涵，认识和生活的关系。
教学重点和难点：1、处理“详”、“略” 之间的关系。
2、使用详略方法来写人记事。
教学方法：观察法、欣赏发、练习法
教学准备：搜集有关文章中叙事详略得当的片段描写，结合学生习作，总结叙事详略得当的写作方法。
教学过程：
一、弄明白什么是详写和略写
详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
详略与中心的关系 1、要根据中心定详略。 在一篇文章里，详略得当,就能重点突出， 更好地表现中心, 增强表达效果。 二是，对表现中心起重要作用的典型材料，当详写；对表现中心起辅助作用的一般材料， 三是，对表现中心无关的材料，要舍掉不写。
阅读下面的文字,根据要求作文。
读到“北国风光,千里冰封,万里雪飘”的时候,你是否想起一个人阔大而豪迈的胸怀?读到“千山鸟飞绝,万径人踪灭,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的时候,你是否想起一个人独抱冰雪的操守和情怀?读到“林教头风雪山神庙,陆虞侯火烧草料场”的时候,你是否想起一个曾经忍辱负重者的英雄本色?在你的阅读或者生活经历中,一定有很多“与雪有关”的人或事,你不妨拿起笔来写一写。
请你以“与雪有关”为题,写一篇记叙文。要求:①注意有详有略,详略得当;②可以记叙经历,也可以抒写感受,还可以创编故事;③有真情实感,力求有创意;④不少于600字。

【思路点拨】
第一步:审读题目,确定中心与“雪”有关,“雪”是一个限制。不管是写人还是记事,“雪”都将成为一个必不可少的因素。“雪”或者是行文的线索,或者是相关人、事的触发点,或者是一个人操守与情怀的象征„„而文章中的人或者事都必须与“雪”有关。我们以“反映某些人的操守与情怀”为中心来试试看。
第二步:根据中心,确定详略围绕“反映某些人的操守与情怀”这个中心,我们可以设置一个与“雪”有关的人物,记叙其与“雪”相关的生活经历,作为详写的内容。
第三步:考虑要求,有所侧重比如写柳宗元,根据我们确定的中心,就可以在叙事中侧重其讲述或描写他不与世俗同流合污的情怀。
第四步:考虑前后,详略有致选“独钓寒江雪”一事作为详写的内容,就可以突出柳宗元不与世俗同流合污的操守与情怀。那么其愿为永州之民的家国情怀与爱民思想则可以略写,以作陪衬。 2.请以“回忆”为话题,写一篇不少于600字的记叙文。
要求:以叙述、描写为主的表达方式,综合运用其他表达方式,有真情实感。明确叙述线索,选择合适的材料,重点做到合理安排文章的详略。 详略安排:
①确定中心:___________________________________________________ ②详写内容:__________