[原创]“双减”之下的反思

热点时事2021-11-08 17:35:53教师设计网

    [原创]“双减”之下的反思
    这一周,我们进行了“双减”政策相关文件的学习。
    通过认真研读文件,我对于“双减”政策有了更加清晰的认识。
    “双减”即减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的政策。作为教师,我们除了要认真学习文件精神,更要将“双减”政策落实在我们的教育工作中。
    首先,我们要转变教育理念。“双减”的目的和意义在于保护学生的身体健康,并减轻家庭教育负担,将教育回归到学校。我们要培养的是一个个大写的人,一个个身心健康的好少年。意识到了这一点,我们在落实睡眠管理、体质管理、手机管理、读物管理、作业管理这“五项管理”时才会更加明白,孩子们的睡眠和体质同样重要,这也是许多家长很担心的重要问题,手机、作业和读物管理的细则又解决了家长困惑的问题,这些原来是一脉相承的。
    其次,重在落实,严格执行。如何减轻学生的作业负担,我们的责任重大。“双减”文件对于学生作业量给出了明确的标准,小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师认真批改作业,及时做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。因此,我们要时刻提醒自己:不去触红线,也不去挑战家长的底线。不在微信群里发送违反规定的信息,做好自己的本质工作。
    第三,减负不减质。最最重要的还是抓住课堂,守住自己的主阵地,提升自己的教学水平,上好每一节新授课。备课的环节一定要多下些功夫,要熟知《课程标准》中本学段的各项学习目标,熟读教材和教学参考书,多考虑学情,设计出一节节高质量的课堂。
    第四,控制做题量,不盲目焦虑。精选试题,精讲试题,不把大量的时间花在做题、讲题上。不以牺牲学生学习兴趣来让学生做超纲的、不合适的题。当时练习、巩固以人性化、趣味化的学习单或过关单的形式呈现,对学生的学习情况通过多种方式监测。
    第五,有效利用延时服务。辅导和延时时给学生要学生给学生留白。自主阅读或完成作业,面皮面改、过关等等。
    “双减”政策之下,我一定会遵照落实并开拓创新,在为学生和家长减负的同时,力求减负不减质,打造家

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