孤独的牧羊人人物描写?

考试辅导2021-06-09 06:00:46admin2

他却一脸茫然,嘴里在嘟囔着,分明是听不懂我在说什么。我用学到的一点点的阿拉伯语尝试着与他交谈,好在他总算懂阿拉伯语。

他邀请我们进了帐篷,拿出饮用水来让我们喝,我们盘腿坐在一张铺在地上的毡毯上。我简单地打量了一下,里面太简陋了,在帐篷的一角有一张铁床,那显然是供牧羊人晚上睡觉用的。在床的对面的地下同样铺着一张毡毯,那是一张绣着穆斯林教堂的毯子,做工精细,颜色也甚是鲜艳,这是整个帐篷里唯一的一件充满着生机的毛毯了。帐篷的正中间,放着这张我们正坐着的有些肮脏、颜色早已褪却的毯子,旁边有几只装着饮用水的塑料桶,别的什么也没有。没有电视,没有收音机,没有一本可供观看的书(我担心这位牧羊人不见得认识多少字),甚至更连一小盆的花草都没有,手电筒倒是有一把,灰头灰脸地躺在那

《孤独的牧羊人》说课稿

一、说内容

  电影《音乐之声》插曲。主要教学内容是唱《孤独的牧羊人》。

  二、说教材

  歌曲介绍:《孤独的牧羊人》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,随着电影的播放而传遍全球,成为全世界人民喜爱的歌曲一。歌曲为带再现的单二部曲式,采用二拍子和中等的速度,加上唱词中的莱来伊奥嘟,就决定了它的格调诙谐幽默,情绪欢快 ,歌曲通过对牧羊人的赞美,抒发了对生活的热爱,寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和乐观的情感。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲,这也是本课的教学重点。在本课中,还有一首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲,来感受歌曲形象和情绪,扩大学生的音乐视野。

  三、说教法、学法:

  1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力,充分调动学生的参与积极热情,本课教学环节进行如下设计:介绍电影剧情——听《Do-Re-Mi》——听《孤独的牧羊人》—学唱歌曲——表现歌曲——接龙游戏。

  2、本课运用多媒体教学手段,以欣赏电影片断为导入,引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比,拓展学生思维。

  3、在学习歌曲时,以教师语言启发为主,培养学生自学的能力,通过听赏、歌唱比较分析歌曲旋律,使学生能够唱准相似乐句,解决歌曲难点。并通过演唱歌曲,再从歌词中感受旋律,以表达歌曲的情绪。

  4、始终注意引导学生的思维,在欣赏电影片断和听老师演唱前,都先向学生提出的要求和问题,让他们明确欣赏目的,以便更好地理解作品。

  四、说教学过程

  1.创设情境:

  《孤独的牧羊人》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉,。七年级的学生由于年龄大了一些,音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动,我安排了由电影片段欣赏, 70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她性格活泼、美丽善良,喜欢唱歌,会弹吉它。一天 玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师,上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走,玛丽亚是他们的第十二为老师,她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系,玛丽亚教会了孩子许多歌曲,使孩子们受到良好的教育,并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手,讲到这里一下子吸引学生的注意力,对影片产生好奇感,自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

  2、学唱歌曲:

  (1)首先听老师演唱歌曲,再带问题听录音,回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号,几拍子的?强弱规律是什么?学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律,很快能解决刚才的问题,再通过跟琴哼唱旋律后,让学生提出节奏有不太顺的地方,老师加已补充纠正,再让学生唱准相似乐句,解决歌曲难点。

  (2)在进行歌曲处理时,也是从歌曲所表达的主题,歌曲的旋律等方面对学生进行启发,以使他们从内心感受到歌曲的魅力,更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问:“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢?歌声很动人!老师还要告诉你们一个歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表现很重要”。指导学生把歌曲的欢快的情感用你的声音表达出来。

  3、拓展感受:

  学生进行接龙游戏,让学生全体参与的教学中,共同来体验和感受歌曲的欢快的情感,从而也达到了学生对歌曲的熟练。

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