体验分享:
1、如何理解幼儿以自我为中心的年龄特点。
2、怎样帮助幼儿去克服以自我为中心。
案例:
区域活动结束了,幼儿在整理玩具。趣多多工坊的桌子上有一份小蘑菇玩具没有人整理,整理玩具的小朋友在这张桌子边穿梭,就是没有人去整理它。我对坐在旁边的磊磊说:“磊磊,请你把桌子上的小蘑菇玩具整理一下。”“这不是我玩的。”磊磊嘀咕着走开了。“媛媛,你来整理吧。”“这是薇薇玩的。”“薇薇刚才呕了,回家了。”玉玉说,“我来整理吧。”于是玉玉把小蘑菇玩具整理好放进了橱里。
分析与提示:
幼儿在生活中往往是以自我为中心的,这是他们的年龄特点。磊磊和媛媛觉得小蘑菇不是他们玩的,所以他们就不应该整理。这正是以自我为中心的表现。而玉玉则意识到薇薇回去了,我们可以帮助她来整理玩具,玉玉已经有了一定的集体责任感,知道关爱他人为他人服务也是一种快乐。
教育策略:
教师要不断的引导幼儿去克服以自我为中心,要关注日常生活中幼儿细小的行为表现,抓住时机展开教育,使他们关心集体。在玩具整理结束后,我们展开了:“这件玩具该由谁来整理”的讨论。在讨论中我提出了“薇薇生病了,他的玩具该由谁来整理?玉玉为什么帮助薇薇整理玩具?你为大家做过服务吗?”这几个问题。通过讨论,幼儿知道自己是班级中的一员,班级的事情要大家来关心,感受了为他人服务和得到他人关爱的快乐,培养了幼儿的集体意识。