“唯分数”就是评价学生一刀切,高考录取模式会成为主流?

考试辅导2022-04-20 15:25:57佚名

北京市教委之前已公布了2020年高考综合改革方案。其中,关于综合评价录取试点方面的方案指出,原则上高考成绩占比不低于学生总成绩的60%。

消息一出,激起一波热议。许多网友的第一反应是:

高考分数只占60%,剩下40%靠拼爹了?

也有很多网友反映:高考综合改革正在推进中,这一举措是不是在透露出以后高考录取的新改革趋势?是不是以后这种录取模式会成为主流?

其实,综合评价录取是改革后高考录取的一个模式,这种模式依据统一高考的成绩、学业水平考试的成绩、学校的面试成绩以及各中学对考生作出的综合素质评价等多个方面,组成一种新的选拔方式。

在这种选拔方式中,统一高考成绩占比原则上不低于总成绩的60%,有人理解成所有录取都以这种方式进行,这是不对的。

这部分数量比较小,对大多数学生来说,还是要走统一高考录取这一渠道。但不排除在高考综合改革过程中,部分高校会扩大这种综合评价录取(三位一体)的试点数量。这就需要我们认真了解这种招生模式。

“唯分数”“唯升学”“唯文凭”的顽瘴痼疾,是长期困扰我国教育发展的严重问题。

“唯分数”就是评价学生一刀切,以分数论英雄,把考试成绩作为评价学生的唯一标准。所谓高考“唯分数”,是指高校招生以高考分数(裸分)为主要或唯一依据的录取模式。

“唯升学”是指学校、教师将升学率作为唯一追求,随着高中教育普及化、高等教育大众化,“升学率”“重本率”“清北率”又成为追求目标。

“唯文凭”是指把文凭作为评判人才的唯一标准,把文凭与价值、能力画等号,学历决定就业和深造。

这种弊端引起了高层重视。全国教育大会明确指出“要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题”。

尤其是绝大部分高中“唯分数”,导致教师“考什么教什么”,大搞“题海战术”,重知识轻能力,考试成为教学的最终目的。学生为了考高分死记硬背,抹杀了个性发展和全面发展。

“唯分数”导致高中学校重点抓智育,而忽视德育、体育、美育和劳动教育。对于要计入高考总分的科目高度重视,其他科目则不被重视,德育、体育、美育和劳动教育被“边缘化”,不利于德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的培养。

“唯分数”严重影响着我国考试招生制度改革,严重影响高中教育与大学教育的衔接,严重影响引领未来发展的高素质创新人才培养。因此,“唯分数”顽瘴痼疾必须加以破解。

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