语文] 注重逻辑和作文

　　高考语文把考查目标定位在语文能力和素养上，即语言基本功、阅读能力和写作能力三个方面。

　　备考时，考生要掌握汉字字音、字形，对常见熟语、病句、标点的运用进行辨析，扩大简易古典诗文、现代文章和文学作品的阅读范围，在运用中积累词语。

　　支撑整个语文测试过程的是严谨的言语逻辑。问什么，答什么，为什么要这样问，为什么要这样答，都有严格的言语逻辑。这是评分依据，也是备考重点。

　　关注句与句之间的关系，是阅读和写作中强化言语逻辑训练的重要方面；强化问与答之间的完全一致性，是备考中强化言语逻辑训练必须攻克的一个堡垒。

　　基础知识中字音辨析题要落实三个内容：形近字的读音，多音字的读音，容易误读字的读音等。备考也不必纠缠生僻字，应以同音字、形近字、义近字为复习重点。

　　文言文的考查，无论是实词、虚词、文句理解，还是语段翻译，各个知识点的考核无一不是源自课本，因此，首轮复习要把课本中的文言文再通读一遍，重点篇目甚至可以逐字逐句翻译，这样既熟悉了课本内容，又训练了翻译能力。

　　对于诗歌的鉴赏，复习时要处理好三个问题：

　　一是阅读古诗词，扫除解读赏析中的障碍。因此，首轮复习时积累一定量的古诗词就显得尤为必要了。

　　二是要全面了解高考试题的命制类型和出题设问的角度等，做到心中有数。三是要形成清晰的答题思路。

　　在首轮复习中，建议考生每周写一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文体的文章，以开阔视野，积累写作素材。

　　考生在作文复习时，应注意梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动故事，有过的好构思等自己所熟悉的内容写自己擅长的文体。

　　在备考阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。做好语言和材料的积累，才有可能在高考中“厚积薄发”。

　　在很大程度上，作文水平的高低取决于日常的阅读和积累。经过大量的阅读训练，高三学生已经掌握了数量可观的资料，但这些资料的质量却是参差不齐。这就需要考生对自己的资料库进行彻底整理：分门别类，去粗取精，补其不足，形成系统。

　　一般来讲，一个人的思维习惯制约他(她)的审题，这就要求同学们在复习时，针对不同的材料，多做练习，提炼出正确的主题。在审题时，思维不能太活跃，否则很容易跑题。