高考中无机化学部分占80%左右，主要还是看着元素周期表来说吧，第一列li，na，k的化学特性，焰色反应等知识要掌握，k紫色，na黄色。元素周期表第一族碱金属，第四族c族，第六族氧族，第七族卤族，第八族惰性元素，这几个族元素的特性，涉及的化学，物理性质都是考试重点。一族一族的复习吧，不要把知识搞混淆了。还有元素化合价，氧化还原反应，原子结构，得失电子，离子反应方程，溶液浓度问题，化学反应速率计算，等等。有机部分醇，醛，酸的前五个，即甲乙丙丁戊就够了。相关的酯化反应方程，官能团特点，例如醛基银镜反应，同分异构体，化学键能，键角结构等。以上知识全搞清楚了的话，100分的卷子轻松考80分以上。
怎样写一份有关于高中化学的计划书？
化学成绩如何提高
化学是一门以理解为主，记忆为辅的学科。而对于我们的学生来说，理性思维差，而在识记的工作上又不大愿意下苦功夫，针对这一情况，我们想了一些方法，可以总结如下：
1、 对每一章的知识进行细分，按照大纲的要求，把重点内容列出，通过课堂强化记忆和练习对不过关的学生，放学后在测，给学生在思想上产生一定的压力，这样学生才有动力。
2、 把学生分层。针对学生基础有好有坏，我们将学生进行分层，把差生集中，做到心中有数，上课时注意差生的听课状态，多提问、多鼓励，尽量让他们集中注意力，培养学习兴趣。
3、 结合分层教学，我们在布置作业的时候进行分层布置。根据会考要求，争取基本题型人人会做。如果出现错误较多，利用中午或课间时间进行一对一单独辅导。
4、 运用适当的教学方法。教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。化学教学要从学生实际出发，从学科的特点出发。高中生学习化学，往往反映内容多，杂乱，理不出头绪，要记的东西多，容易忘。学生刚刚开始学习化学时，对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不晓得应该怎样由表及里，由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆、理解重要的事实、述语和原理、造成知识上的脱节，甚至学习水平分化，所以教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对高中学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。
5、 加强实验教学。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，一定要重视实验教学，教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好，课上教师组织、指导好。
教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体。教师的教要落实到学生的学上。课堂教学是一种教学形式，教师的一堂课不能只满足合乎科学性、系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力，学生是否带着一种高涨的情绪，进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中。
化学作为一门以实验为基础的学科,主要研究的是物质的性质,结构等各类内容,而化学和物理统称为物质科学,因此是相当重要的一门学科之一而学好化学其实并不难首先,化学作为基础学科,又有一部分内容是需要记忆的,化学元素周期表(高中要求竖直背诵，初中只需要掌握前20个元素和部分常见元素的符号意义)记忆的方法可以通过谐音等方式记忆名称，至于符号有的可以使用拼音，有的可能要自己想办法记忆了。而常见元素的化合价是必须记忆的，可以通过口诀，种类比较多，在此就作详细说明，可以自创。尤其要注意原子团中各元素的化合价和变价元素对应化合物的特殊名称，如高氯酸，氯酸，亚氯酸，次氯酸，高锰酸根和锰酸根的电荷数不同。对于这些内容都是建立在记忆化合价和元素符号之上的之后的化学学习就分多种情况了，如果思维能力不强，可以先运用背诵的方式进行学习，但是还是建议通过理解而免去记忆的环节，例如不需要记忆潮解性，吸水性，脱水性的事例而通过理解他们本质的区别而辨别就是是什么性质另外学习化学要抓住化学学科的2面，即统一性和特殊性同族元素的化学元素性质相似，但是部分元素却具有特殊性，按照元素周期律的元素未必对一切反应都适用如S单质虽然非金属性比Cl弱，但却比其更容易和Ag化合。这些特例并非无法说明，只是需要运用另外的原理来解释，以研究同族元素一般采用第3周期为代表为例来说明，因为根据元素周期律，第一周期元素特殊，不具备普遍性，因此舍弃，第二周期元素和最后一周期元素通常性质过与活泼或者不活泼，因此性质有所不同，故选第三周期元素为代表进行研究更有普及性综上所述，学习化学应该以记忆为辅，理解为主，以点带线，以线代面，形成统一而又有差异的不完全对称整体，通过自己的理解和不断的向老师提出问题，使自己对化学的一切问题都能有所了解，能够加以解释，那么化学理论基础就扎实了下面就是应试了化学应试切忌题海战术，应该善于归纳总结，对于同样的问题自己可以尝试使用不同的问法，不断的改编题目，当自己会变题目的时候，就无所谓考试的题目了，这也就是所谓的知己知彼 百战不殆。会出题目了还怕他怎么考吗？然后再就是要学会规范语言，这是一个长期积累的过程，需要明白答分点，习惯问法，学会省题，扣住得分点答题，不但可以节省时间，还能使老师更快的发现答分点使自己取得更好的成绩这可以在老师的帮助下，自己经过考试完成。
