1.按名称展示所画的示意图。 并根据图片将图片的意思解释清楚，然后进行补充或改正不足。 （在句子中使用有时和有时）。

2、山谷里的白云时而卷成一团团棉絮，时而化作长长的丝带，绕着这座山峰飘浮，又从另一座山峰悠然飘走。

3.张小娴：世界上最遥远的距离不是天涯海角，而是我在你身边的时候，你不知道我爱你！

4、黄昏时岛上阳光依然灿烂。 从海龟窝到一大片海滩，没有任何阻碍和阻碍。 数百只幼龟成群结队地出来，很快吸引了许多掠食性鸟类，它们可以大饱口福了。

5、感受金华双龙洞自然景观之美，激发学生热爱自然。

6、天上的白云千变万化，有时像奔腾的马，有时像歌唱的公鸡，有时像孩子的笑脸。

7、忆江南，继忆吴宫。 一杯吴酒春竹叶，吴娃舞醉芙蓉。 迟早会再次见到你。

8、

9.我还认识其他英雄：刘胡兰、李大钊、王二小

10、（5）“随着山的形状，溪水时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪水的声音也时时变调。”

11、引导学生在文中寻找概括特点的词语或用适当的词语进行概括。

12、天门断楚江口，碧水东流至此。 两岸青山交相辉映，一帆孤帆朝阳来。

13.有时，新芽长出来，扭曲，我总是听到它们说：春天来了！

14、（7）天上的星星时而明亮，时而暗淡，像微笑的小铃铛，代表着人们心中的纯真。 共2页：12下一页。

15.根据短文的内容，您能告诉我金华双龙洞名字的由来吗？

16、我要克服这种时而积极乐观，时而沮丧悲观，时而充满动力，时而士气低落的不稳定情绪。

17、生命的海洋不像西湖碧波荡漾。 随着时间的推移，时而平静如镜，时而波涛四溅，时而巨浪冲天……人在经受过大风大浪的考验后，往往会变得更加坚强。 。

18、没有一定的目标，就会失去智慧；没有一定的目标，就会失去智慧；没有一定的目标，就会失去智慧。 到处都有目标，但到处都没有目标。

19、读出新字符列表中的新字符，要求你正确读出字符的读音。 对于笔画较多的新字，如“卷、胯、弯、曲”等，需要记住其字形。

20、生活的滋味并不总是甜蜜的。 它时而甜，时而苦，时而酸，时而辣，但细细品味，却总是甜的。

21. (1)“有时……有时……”表示溪流蜿蜒。 由于溪流的宽度不同，水流的速度也不同。

22、我看见山谷里的白云，时而滚成一团团棉絮，时而化作长长的丝带，围绕着这座山峰飘浮，又从另一座山峰悠然飘走。

23. 5). 漓江的水是那么的静，静得你感觉不到它的流动。 漓江的水是那么清澈，清澈得可以看到河底的沙石。 漓江的水是那么绿，绿得仿佛在流淌。 那是一块完美无瑕的玉石。 （排比）形容了漓江水的三个特点：幽、清、绿。

24. 用“有时...有时...有时...”写一个句子。

25、诗人把洞庭湖的水色比作银白的盘子，把洞庭山的君山比作一只绿色的小蜗牛，突出了洞庭湖山水的和谐之美，表达了诗人独特的想象。 同时，作者在这两句话中使用了隐喻。 修辞手法体现了作者对洞庭美景的喜爱和赞美。

26、有时天鹅伸直脖子，昂首挺胸，像一位将军； 有时它弯着脖子，低着头，看上去比仙女还要优雅。

27. 调：diàn key tiáo 调节

28. 6). 桂林的山真是奇特。 它们一个接一个地升起，互不相连，像老人，像巨象，像骆驼。 有许多形状各异的山峰。 桂林的山真美，就像绿色的屏障。 如同初生的竹笋，色彩鲜艳，倒映在水中； 桂林的山真险，险峰高耸，岩石嶙峋，一不小心就会倒塌。 （排比、比喻）写出桂林山的三个特点：奇、美、险。 6). 随着山势的变化，溪水时而宽阔，时而狭窄，时而平缓，时而急促，溪水的声音也时时变换着曲调。 （排比、拟人）作者巧妙地运用宽窄、慢快两对反义词再现溪流的形状和声音，凸显作者的主动享受。

29. 她的放风筝技术真好。 风筝在她手里轻而易举地飞了起来。 有时它飞得很低，有时它直飞到天空，有时它静止在半空中。

30.世界上最美丽的东西是水。 时而无瑕温馨，时而雄伟壮丽，时而灵动宜人……徜徉其中，带来身心愉悦和深刻领悟。 它让人们真正领略到大自然令人陶醉的美丽。 魅力和自然永远是伟大的工艺品。

31、感受金华双龙洞自然景观之美，激发学生热爱自然。

32、人生是一片大海，有时波涛汹涌，有时风平浪静； 生命是一盏灯，有时闪闪发光，有时黯淡； 生命是一棵树，时而绿意盎然，时而枝叶稀疏； 人生是一条路，有时崎岖、曲折。 ，有时宽阔无阻碍。

33、叶圣陶，原名叶绍君，又名丙辰、圣陶，1894年10月28日出生于江苏苏州。 现代作家、教育家、文学出版商和社会活动家。 他被誉为“优秀的语言艺术家”。

34、（11）你时而温暖、时而冰凉的手抚慰了我焦躁的情绪。

35.孩子总是喜怒无常。 他们有时大笑，有时生气，有时板着脸，有时大声哭泣。

36、小乌龟的头有时伸长，有时收缩，有时变大，有时变短。

37.（2）经过反复的科学研究，科学终于揭开了蝙蝠为何能在夜间飞行的秘密。

38.曾（曾zãng姓曾cēng）

39、烟花有时像仙女散花，有时像火焰争鸣，有时像彩蝶飞舞，有时像含苞待放的花蕾。

40、因为：库珀派人把车开走后，我们虽然失去了奔驰，但获得了诚信。

41. 6 天上的云朵千变万化，有时薄如丝，有时堆积如山。

42.科学家从蝙蝠身上发明了雷达。 您能谈谈您从大自然中获得的灵感，或者您自己收集的一些灵感吗？ 你也可以谈谈你自己的小发明。

43、天上的云千变万化，有时像花，有时像鸟，有时像野兽。

44、安静的手指静静地合拢，抓住了蝴蝶。 多么奇迹啊！ 睁着眼睛的蝴蝶被盲人女孩的（神奇的）灵魂抓住了。 指间蝴蝶翩翩飞舞，安静的脸上满是惊讶。 这是一次全新的体验，安静的心灵来到了一个她没有（完全）经历过的地方。

45.认识6个新字“浙、粗”，能写15个新字“浙、洛”。 正确读写“簇、杜鹃、突兀、阴郁、屁股、黑暗、蜿蜒”等词语。

46.（2）普罗米修斯被宙斯锁在高高的悬崖上。 （改为文字）

47. 静静地听滴答声，想知道你在和谁说话？ 她时而低语，时而歌唱，时而呻吟，时而叹息，生动灵活，充满立体感和层次感之美。 心灵深处的温柔一吻，引发思绪，时而短，时而长，时而深，时而遥远……

48、我登过泰山（雄伟的山峰），游过香山（红叶如火），但从未见过桂林这一带的山。 桂林的山真是奇特。 它们依次拔地而起，互不相连，形状各异。 桂林的山真美，像绿色的屏障，像新笋，色彩鲜艳，倒映在水里。 桂林的山好险啊。 ，险峰高耸，怪石嶙峋，仿佛一不小心就会倒塌。

49、有时快乐，有时悲伤，有时无聊，有时无助。

50、漫天飞舞的雪花就像美丽的白色蝴蝶，纯净晶莹，从一望无际的天空飞舞落下。 有时看起来像隐士，有时又像活泼的小精灵。 ，有时像一位优雅的公主，和我一起玩耍。

51、我要克服这种时而积极乐观，时而沮丧悲观，时而充满动力，时而士气低落的不稳定情绪。

52、有时你离我很近，有时你又离我很远，如浮云。

53、月亮在云层中移动，时而明亮，时而黑暗。 有时快，有时慢，有时隐藏。

54、这篇课文抓住了桂林山水的特点，用优美简洁的语言生动地展示了桂林山水之美，表达了作者对桂林山水的热爱。 本文从“桂林山水甲天下”出发，既概括了桂林山水在祖国风景名胜区中的地位，又阐释了作者观赏桂林山水的理由。 最后，作者采用对比的方法来描述漓江和桂林山的突出特点。 作者将桂林的山和水连接起来，作为一个完美的整体展现在读者面前。 （桂林是世界著名的旅游胜地，山青水秀，洞奇石奇，园林秀美。“桂林山水甲天下”，表达了她独特的美、独特的美和人们由衷的敬佩。她。）

55、随着山势的变化，溪水时而宽阔，时而狭窄，时而热烈，时而急促，溪水的声音也时时变换着曲调。

56、家乡的风景真美，美得就像进入仙境一样。

57、这是诗人眺望远方洞庭湖所写的一首山水诗。 其言简意赅，意味深长。 第一句开头，水、光、月光的交融，展现了湖水的开阔。 这应该是日落时的场景。 天还没黑，但月亮已经出来了。 如果天黑的话，就看不清两者的颜色。 结合。 第二句用镜子比喻，表达夜晚湖面的平静。 由于太阳已经落山，湖水不反射光线，就像镜子未经打磨时暗淡的光泽。 第三句写湖中看君山绿。 这里的“山水”其实只是指山，也就是湖中的君山。 “山水”的使用属于古汉语“偏义合成词”的使用。 第四句又用了一个比喻，把浮在水中的君山比喻为银盘上的青螺。 全诗纯粹写景，描写细致，比喻生动，读起来十分有趣。

58、词义：江南风景真美。 那如诗如画的风景，曾经是非常熟悉的。 当太阳从河边升起的时候，河边的花儿更红了。 春天来了，绿色的河水就像蔚蓝色的草。 怎能不错过江南？

59、时不时地闻到一股淡淡的香味，仿佛有很多看不见的小人在草地上奔跑，践踏着青草的香味。

60、舞台上的舞者摇曳生姿，时而摇摆腰肢，时而微笑撒娇，时而缓慢起舞，时而肆意跳跃。 它们是如此美丽，令人目不暇接。

61. 举目远方，已是初冬，树木尽皆枯萎，天地显得更加广阔。 明月下，澄江如火车般流向远方。

62、开朗大方，又细腻，时而感性，时而知性，让你从心底里喜欢她的女人。

63、我依然能感受到她当时无助、没有灵魂、激动的心跳。

64.诗句：众鸟高飞，孤云孤单。 相见不厌，唯敬亭山。

65. (3) 晚会上，同学们时而唱歌，时而跳舞，玩得很开心。

66、人类有强者也有弱者，有卑微者也有高贵者，能够洞察细微之处却往往视而不见。

67、是唐代诗人白居易的绝唱。 作者以如诗如画的风格描绘了一幅江南春色图画，在人们的记忆中留下了难忘的印象。 “日出江花红如火，春来江水绿如蓝”，唤起了人们对江南绚丽春色的向往。 以“你可不记得江南”的反问句作为诗的结尾，更加真实有力地表达了对江南的眷恋。 同时，“词”这一体裁首次出现在湖南教育版三年级语文教材中。 选择这首诗的目的是为了让学生对词的体裁有一个简单的认识，初步感受词的语言美和韵律美。 美，开阔学生视野，感受中国古典诗词的无限魅力。