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您好，我是小蜜蜂儿老师，很高兴为您服务，我会在五分钟内回答您。

纠正负担过重之偏。由于短视化、功利化应试教育的驱动，一些学校围绕升学考试科目，大量增加学生上课时间，布置给学生大量作业，增加学生考试频次，导致学生单一的考试升学负担日益沉重，学生的学习生活日趋单调，严重影响了学生的身心健康、全面发展，甚至以牺牲孩子身心健康为代价。实施“双减”，落实学校健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导等明确要求；减少考试次数，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为。

校正评价导向。教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。学校要按照《深化新时代教育评价改革总体方案》部署，建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，全面梳理学校章程和各项规章制度，加快改进和完善中小学生综合素质评价体系，推动破除“五唯”顽瘴痼疾取得实质性进展。

推进“三个提升”

提升学校教学质量。教育教学是学校的生命线，要把教学改革作为提升学校教学质量根本着力点，向改革要动力，向课堂要质量。坚持规范教学管理，坚持优化教学方式，坚持发挥教研支撑作用。以“互联网+”赋能教育教学，加快智慧学校建设和应用，推进数字化、智能化、个性化教育，让课堂教学在变革中提质增效，努力上好每一堂课。

提升作业管理水平。规范作业管理是扭转学校作业过多、质量不高、功能异化等突出问题的根本之策。学校要把作业管理作为重中之重，严控作业总量，优化作业设计，创新作业方式，探索跨学科综合性作业，避免机械、无效训练，切实减轻过重作业负担。

提升课后服务水平。课后服务是满足学生多样化需求的根本途径。如果说学校课程育人体系以实施国家课程标准、着力提高国家规定的必修基础课程实施质量的话，那么学校课后育人体系则应立足于满足学生个性化、差别化、实践性学习需求，满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与发展需求。这两个体系，一个致力于保障学生的全面发展和共同基础，一个致力于学生的个性发展和综合素养的培育。学校要在完善课后服务机制上下功夫，加快推动课后服务全覆盖，确保课后服务常态化、规范化开展。

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