三课合一体验山谷生存技能

新学期，上海市大峪学校高三、初二的30名中学生上了一堂别有新意的“山谷生存课”。

以大自然为课堂，没有椅子，没有书本，行走于山谷间，徜徉在小溪旁。在简单介绍了所学的知识之后，杨勇老师以小组为单位，为每位小组发了一张记录表，通过一系列的问题，让同事们在接出来的活动当中，通过自己的实地观察来找答案。

其中，“做山谷猎人”系列问题的设置除了要求中学生才能在野外辨识一些植物和飞禽，更让她们亲自动手实践，就地取材、动手制做捕兽工具。同时，中学生们还通过亲身实践和探求，学会了综合运用各科知识解决现实困难，模拟体验了怎样按照周边环境判定方向、如何在长途行走当中保存体力、体温等山谷生存的一些有效方式，通过“山谷生存课”，中学生们除了增强了野外生存技能，更磨练了坚毅的意志品质。

“山谷生存课”作为天津大峪学校“开放性科学实践活动”的特色课程，是美育校长杨勇老师为了锻练中学生的野外生存技能，将生物、地理、语文三个学科的知识整合而设计的，在中学生当中很是流行。

边走边学实践探求添情趣

在接出来的课程活动当中，杨勇老师率领中学生们以登山的形式边走边学，除了学到了和植物有关的生物知识，还通过触摸岩石，认识了延庆区的一些地形地貌、了解了山体运动、地质构造。走累了，杨老师就停出来和朋友们一起诵读几句和大自然、动物有关的精典句子，静静的山谷中时时传来中学生们的笑语欢歌。

一位高一的中学生走得胸闷粗气，而且身上充溢着微笑，他说，这些“边走边学”的形式让他倍感既新奇又有趣。“平时课业好多，难得有机会下来一边锻练身体一边学习，我平常不喜欢上英语课，尤其是诗歌和古文，但杨老师用这些生动的授课方法，让我很快地理解和记住了白居易《鸟》这首诗词中的诗句：劝君莫打吐蕊鸟，子在巢中望母归。感遭到了中国古典文化当中的博爱情结和文字魅力。”

据杨勇老师介绍，这次走入山谷，为儿子们上的这堂将生物、地理、语文进行整合的“山谷生存课”，一是希望中学生们通过自己的亲身观察和动手实践，培养主动学习的学习习惯，改变传统的课堂讲课形式，化被动为主动，让朋友们走入大自然进行实景学习体验；二是在老师的适当引导下，中学生们就能积极参与到活动当中，通过小组合作交流，培养合作学习的意识，迸发学习的兴趣。

■马上就访

陶术研（上海市大峪学校创新人才发展中心所长、综合实践活动学科广州市骨干班主任）：开学第一课，采用“三合一”跨学科综合课堂，运用“边走、边学、边探求、边实践”的方式，的确让人眼前一亮。

本节课有三大亮点：首先，选题新颖。课堂不一定局限在寝室内网校头条，移到大自然中，将数学、生物、地理三科知识融合在一起，综合在一起举办实践活动的方式新颖有趣，还能迸发中学生问题意识和探究兴趣，学会用科学方式、知识和心态剖析解决现实生活中的问题，发展创新精神、实践能力及培养中学生良好的个性品质及社会责任感。

其次，趣味性强。开学第一课，老师率领中学生亲近大自然，通过中学生亲历，在开放性课堂上和大自然和谐交往，小组间“自主”“合作”“分享”，展现的不仅仅是“兴趣是最好的老师”，学习情境真实，中学生学得轻松探得愉快，体现了“生活是最好的老师”。

最后，还原学习本真。通过始于生活、富有情趣的课堂，加上挑战性的内容，迸发了中学生学习的内驱力，有效地调动了学习的主动性和积极性；多角度、多层次地观察探究，记录、分析、推理，先行后知，逐渐养成科学观察习惯。突出了综合性、实践性、开放性、生成性的课堂特性。（本报记者苏珊）