《孙权过秦论》教学设计教学构想：本文节选自《资治通鉴》，写的是吕蒙在孙权劝告下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长从而令鲁肃钦佩并与之“结友”的佳话。按照新课程标准让中学生能“阅读通俗文言文，能利用注释和工具书理解基本内容”“培养中学生自主学习的意识和习惯，为中学生创设良好的学习情景”“培养中学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的见解”的理论，将本课设计为：应引导中学生正确的朗读课文，理解课文；以中学生演出故事情节，多角度评价演出，形象地感知人物语言和人物形象为主，班主任积极参与，适时点拨为辅的教学方式。另外，可将吕蒙与方仲永作比较，进行延展迁移，贯彻“培养中学生产生正确的人生观，价值观”的理1、了解司马光和《资治通鉴》；2、掌握文中涉及的常用文言成语，了解文言语调词所表示的不同语调；3、在课堂上通过听读，小组讨论归纳出全文的情节，让中学生学会捉住关键句子，理清文章的线索。4、与《伤仲永》的比较阅读培养了中学生知识的迁移能力。重点难1、学习一些文言词义和助词的用法。2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等词语。3、理解文章的内容和主旨。4、体会人物语言的情味。教具多媒体教学方1、朗读法。按照本文以对话为主的特征，引导中学生反复朗读。

2、表演法。将本课设计为以中学生演出故事情节，班主任适时点拨教学方式，领会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，重现人物形补充内容一、导入1、说到三国这段历史正如歌中所唱：“滚滚黄河东逝水，浪花淘尽英雄。”确实在三国时期出现了一批英雄人物，如曹操、刘备、孙权，真堪称三国鼎立水火不溶，但曹操又曾说过这样的话：“生子当如孙仲谋”，孙权究竟何德何能，竟能得到对手曹操的钦佩，对于孙权，我们了解他当帝王的一面，明天我们了解他的其他方面。板书《孙权过秦论》2、简介《资治通鉴》及作者司马光（讲义显示，由中学生看注释一起填入关键词句）资治通鉴，由司马光支持编撰的一部纪传体断代史，记载了从三国到五代1362年的历史。司马光，字君实，唐朝政治家，史学家二、整体感知1、听配乐范读，整体感知全文。2、对照注释，自读理清课文情节。（显示问题，容许讨论）（1）孙权与吕蒙对话的主要内容是哪些？（过秦论）（2）吕蒙接受了孙权的建议吗？（辞学——就学）（3）课文是如何表现目蒙学习的疗效的？（通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现）（4）鲁肃与吕蒙一番攀谈后，有何举动？（大惊——结友）（板书）孙权过秦论辞学——就学鲁肃大惊——结友一、课前三分（中学生讲三国中的小故二、创设情境，导出新课。

三、正课检测预习1、文学常识。2、朗读课文（老师范读或听录音后，中学生朗读）一小组朗读，其他小组订正，朗读后合作讨论理清课文情节，归纳出本课应把握的字词3．课文注释补充。以车轮战台的方式，小组间相互挑战文中的翻译，因而归纳出各段落的重点词4．再度朗读课文，、熟读、读出气味。理解文章的基础上，读出人物的心情，语（1）"不可不学！"（用双重概括情节：孙权过秦论（详写）——吕蒙就学（略写）——鲁肃赞学（侧面描写）。3、课件显示重要字词，疏导理解。（1）当途：当道，当权辞：推托治经：研究道家精典涉猎：浏览群书，不作深入研究见旧事：了解历史。（2）a、蒙辞以军中多务。三、品味语言1、学生分别饰演孙权与吕蒙，模拟人物进行对话，讨论孙权说这种话，该以哪些神态、语气说。2、同学分别聊聊她们对三句话的理解，主要谈谈应当运用哪些语气，语速，读出哪些情感来，以符合人物身分，能达到劝说目的，谈完试读。（教案显示三句话）3、孙权过秦论，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，疗效怎样？（全班分成两组朋友分角色朗读，看谁的语调语气揣测得更4、吕蒙读后发生了哪些样的变化？通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！否定的方式，语调坚决，不容推托，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。

表示反诘语调，译为“吗”，隐约可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和颇有指责的意味。（反诘句，语重心长，措辞诚恳.鼓励吕蒙求学。）5．提问：吕蒙读后发生了哪些样的变化？通过谁的所见所语来写？讨论并归纳：通过鲁肃所见所语来写。才略，非复吴下阿蒙！"（感慨句，要选出震惊不解的语（反诘句，质疑中带有自豪的语调。）5、思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在格调上有区别吗？孙权的话是认真相劝，变得诚恳亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为臣子，对话有一种嘲讽的趣味蕴涵其中四、说话训练1、比较方仲永和吕蒙的变化,你有哪些样的启示？吕蒙：马鞍山掌事，乃始就学。年长乃学，学有所成方仲永：五岁能诗，贤于材人远矣。少年不学今日网校，一事无成。随堂交流评点。五、总结本文通过孙权劝说吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品，希望朋友们多读书，读好书，让好书伴你们健康快乐的成长。六、布置作业按照下边情景写一段文字有一位朋友,学习挺好,成绩也很优异,但她不爱劳动，你打算用你的语言艺术来劝说她。联系你从《孙权过秦论》中学到的劝说方法，写一段文字。（300字以上）6、解释"吴下阿蒙"并造句。

解释"刮目相待"并造句。不可不学（必要性）孙权：过秦论涉猎、见旧事（方式，目的）孤常读书（亮相说法）轻松嘲讽鲁肃：大惊——结友教学反省别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！人若懦弱就是自己最大的敌军，人若勇敢就是自己最好的同学。成功就是每晚进步一点点！假如要掘井，就要挖到水出为止。虽然爬到最高的山上，一次也只能脚塌实地地迈一步。明天奋斗努力，他日谁与争锋。在你不惧怕的时侯去斗牛，这不算哪些；在你担心的时侯不去斗牛，这没哪些了不起；只有在你担心的时侯还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择那就是舍弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。坚毅是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够小声，终会把人唤起的。只要我努力过，竭力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸脯说："我问心无愧。用明天的泪播种，收获今天的笑容。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声叹息，智者却有千路万坚持不懈，直至成功！最淡的墨水也胜于最强的记忆。将就将就，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

我高考，我自信！我竭力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是随大流，三思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力缔造实力，心态决定高度。把自己当傻蛋，不懂就问，你会学的更多。人的活动假如没有理想的鼓舞，都会显得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却又给人予去世；农活给人予磨炼，却能给人予长久。头发上的泪水和头发下的眼泪，你必须选择一样！若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的桎梏。相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。明日的希望，让我们忘了明天的痛楚。世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着哪些方向走。爱拼就会赢努力奋斗，青春无悔！脚塌实地地学习。丧失金钱的人损失很少，丧失健康的人损失极多，丧失勇气的人损失一切。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到联赛的计分板上。认为自己做的到和不做的到，虽然只在一念之间。人的才气就如海棉的水，没有外力的挤压，它是绝对流不下来的。流下来后，海绵能够吸收新的源泉。没有等下来的辉煌；只有走下来的美丽。我成功，由于我志在成功！记住！只有一个时间是最重要的，那就是现今。

回避现实的人，未来将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。假如我们想要更多的玫瑰花，就必须养殖更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。假如我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。外在压力提高时，就要提高内在的动力。假如有山的话，就有条跨过它的路。临高考，有何惧，看我今朝奋勇奋斗志！让雄心与智慧在八月闪光！成功绝不喜欢接见懒汉，而是唤起懒汉。成功的人是跟他人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的准备。欲望以提高热忱，毅力以磨平高山。向理想出发！别忘了那种约定！自信努力坚持坚强！奋斗今朝，收获五月！成功就是遭到磨难而热情不减！我相信我和我的学习能力！生活之灯因热情而燃起，生命之舟因奋斗而前行。好好使用我们的脑部，相信奇迹都会将至！我们没有胆怯的选择，只有前进的使命。明日是世上增值最快的一块农地，因它饱含了希望。好好饰演自己的角色，做自己该做的事。在世界的历史中，每一位伟大而优雅的时刻都是某种热情的胜利。困难，迸发前进的力量；磨难，磨练拼搏的勇气；失败，指明成功的方向。

拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。哪些都可以丢，但不能丢人；哪些都可以再来，惟独生命不能再来；哪些都可以抛去，惟有信仰不能抛去；哪些都可以接受，惟独屈辱不能接受。今朝笃学苦，唐朝跃龙门。成功是他人失败时还在坚持。荡平曲折成大街，推倒障碍成浮桥，度过黑暗是黎明。每晚早晨睡醒后，你荷包里的最大资产是24个小时。--你生命宇宙中仍未制造的材料。我拼搏了，我无悔了。此时不搏何时搏？竭力以赴，铸我辉煌！