本次德育研讨会的主题是“聚焦德育数字化，共同构建育人新生态”。 旨在深入落实立德树人根本任务，优化德育发展路径和教学方法，探索数字化德育管理内涵与外延。 ，提高德育的针对性和实效性，促进德育专业化、规范化，从而全面提升海亮教育学校的教育教学质量。

蔡志良，浙江师范大学教授、教育学博士生导师； 海亮教育科技服务集团副总裁、海亮实验中学校长黄凌英； 教育管理中心主任蒋建军、副主任潘志康； 宁海县未来学校副校长、小学校长陈立平，海亮科技集团常务副总裁张岩，专家委员会专家朱宝红，学校管理研究院院长陈英，张乐奇，院长助理、知识提取系主任出席活动。 海亮教育学校德育一线相关干部、班主任代表等100余人现场参加会议。 线上直播辐射到海亮教育旗下学校和服务学校。

德育数字化教育新生态

黄玲英校长在致辞中指出，新时代背景下，教育数字化转型已成为“数字中国”战略的重要组成部分。 也是加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的重要举措。 将科技引入德育工作，是教育数字化转型的重要组成部分。 海亮教育一直在积极探索德育新理念、新方法。 海亮科技集团研发的“电子班卡”、“星未来”、“嗨家学堂”、“身心健康”、“终身一码”等数字化平台相继上线，将进一步推动海亮教育数字化转型与高质量发展。 “我们要不断探索数字技术在德育工作中的应用，更加精细化地了解学生的需求和特点，为每个学生提供更加个性化的教育服务。同时，我们也要注重数字技术挑战可能带来的后果，积极引导学生正确使用数字技术，培养他们的信息素养和道德意识。”

新时代如何提升学校德育境界？ 蔡志良教授从理论视角进行了分享，重点分享了新时代学校德育格局的变化、新时代学校德育思维和理念、德育在教学中的渗透等。其他科目。 他说，学校德育格局已从孤立走向整体，开始形成全员育人、全过程育人、全方位育人的德育工作格局。 学校德育思想必须转变，树立新的德育理念，准确把握德育机遇。 从多元文化背景中学习和学习。

陈立平校长从“数据智能共创、全面教育”、“专注全面落实”、“数据赋能”三个方面介绍了以“一个生活，一个肖像”为主题的宁海县未来学校。助力成长”德育数字化实践。

宁海县未来学校以“海文化”和教育目标为引领，构建了领先的青少年教育体系：在顶层设计下，采用教师评价、AI不敏感等数据采集方式，减轻教师填报负担; 同时，集成大模型智能生成教师评语，贴近教师日常应用场景和表达方式，保证评语的科学性、人文性和贴切性； 系统还为每个学生绘制了一幅独特的肖像，即“一生肖像”，涵盖了学生的德、智、体、美、劳五个维度。 这张肖像将陪伴学生度过小学、初中、高中三个阶段。

解决实践中的问题，提炼建设中的经验，宁海县未来学校“一生一幅肖像”的数字化智慧校园方案已获得宁海县人大审议通过，并号召全县学习借鉴，区域性显着提升。影响。 此外，该方案还申报县、市、省级项目3项，发表相关论文5篇。

如何在身心健康工作中实施数字化实践？ 教育管理中心心理线负责人杨依依老师分享了学校身心健康工作面临的三大困境——识别难、援助难、管理难，引发大家共鸣和思考在场的德育工作者。

为了解决这些困难，教育管理中心与海亮科技集团共建“一生一码”身心健康平台，充分利用数字技术，让工作更加精准、高效、智能。 其中，最有趣的功能是风险因素数据库和管理仪表板。 风险因素数据库利用海亮学号打通各类数据，捕捉学生衣食住行、言语行为等方面的异常信号，及时发现潜在风险； 管理仪表板就像一双“鹰眼”，是学校决策者的有力“助手”，“它可以准确定位特殊学生的成绩、班级、性别、问题类型、问题原因等关键信息，并提供为决策者提供全面的数据支撑和管理基础，此外，平台还将为一线教师提供支撑词库、方案模板等工具，以及无罪档案管理、自动化审批流程等设计功能。 。

海亮实验中学学生工作办公室副主任冯曾登分享了利用数字平台助力家校沟通的实际案例。 他认为家校沟通的关键是家长渴望了解孩子在学校的所有行为。 海亮实验中学在“嗨家学校”、“电子班卡”等数字平台上共享信息。 老师可以快速反馈学生的学校信息，家长可以快速了解孩子在学校的表现并相互沟通。 这样，学生的考试成绩和日常表现不再是冰冷的数字，家庭和学校实现了双向沟通，形成了心连心的家校沟通生态。

思想碰撞、问题讨论

为了有效地让每位参与者学有所思、学以致用，本次活动还精心策划了小组讨论环节，在课下设置了“班级管理”、“特殊学生管理”和“家校交流”。数字化背景“3大主题、7大分题，分题“如何打造数字化德育实施方案”为海亮干部铁军学校定制。

德育干部和班主任代表分为7个线下组和2个线上组。 每组随机选择一个主题进行讨论。 随后，根据场景和主题进行了分组报告。 每个主题分享后，所有成员都进行了投票。

在评论部分，朱宝红校长根据嘉宾和会员的最佳观点，以及她自己40多年教学的实践经验进行了总结。 她特别强调“时时育人”和“五育融合”的重要性。 无论是语言引导，还是潜移默化的环境影响，“五育”无时无刻都渗透在教育者的教育活动中。 教育的融合无时无刻都可以在每个学生的身上看到，包括一个动作、一句话、一个问题的回答。 她认为，德育数字化是教育数字化中难度最大的，因为人的思想是不断变化的，每个学生都是独立的个体。 硬技术的介入始终离不开人性化管理，应以立德树人为基础。 从根本上辅以数字化手段，帮助德育工作更加高效、精准、精细。

在最终的颁奖环节，两个线下小组荣获“数字化背景下班级管理最佳分享小组”。 小组主讲人海亮外国语中学詹志才主任围绕德、智、体、艺四个方面，提出了课间表现、体育课表现、体育训练表现、例行检查、荣誉、终身教职、纪律等方面的内容。违纪、出勤、作业、表演、艺术欣赏从输入、艺术展示输出、健康、科研、志愿者等方面建立数字化学生成长档案，实现实时反馈和人才筛选，以实现持续不断的成长数据，让家长更直观，评估更准确，掌握更快，教育更有效。

五个线下团体荣获“数字化背景下特殊学生管理最佳分享团体”。 分享者海亮外国语学校老师张琼霞从三个方面阐述了他们眼中的“数字化应用在特殊学生管理中的可行策略和路径”：一是模型建立和数据采集，通过AI识别实现和机器人对话。 数据的收集和输入； 二是形成阶段性多维度画像，自动识别类型，自动生成问题描述，班主任可以查看，选择性推送给家长； 三是干预和帮助，针对不同主题推送策略和方法，例如向家长推送相关课程，向教师推送策略和方法，并可以根据阶段性结果进行实时跟踪。

7个线下团体荣获“数字化背景下家校沟通最佳分享团体”。 分享者天马实验学校杨家飞老师围绕“期中考试后，班主任通过嗨家学校发布期中成绩”的案例，分享了数字化背景下家校沟通的策略和路径：当学校私下把成绩发给家长后，我收到了家长非常不满的回复：“你为什么考试考了这么多分？” 这时，你可以通过“星未来”小程序，将学生进入海亮后从初到期中的成绩单以量化的形式呈现出来。 学习成绩提高现状图。 除了分数之外，你还可以通过《星光未来》中的德育、智育、美育、体育、劳动教育，详细了解课堂表现、作业情况、课间活动、就寝用餐、体育测试、健康状况以图片、视频、数据等形式反馈给家长。 这样系统化、明确化、有理有据的沟通比简单的语言沟通更有说服力，也能为孩子的成长提供更专业、科学的管理和帮助。

“德、智、体、艺、劳”五育并重，以德育引领。 当今智能时代，德育工作既面临创新发展新机遇，也面临前所未有的风险挑战。 探索德育数字化，既是顺应潮流，又是积极求变。 海亮教育科技服务集团将携手海亮科技集团，用数字技术助推各学校德育工作，共同构建育人新生态！