早在今年4月初，市政府办公厅就制定印发了《常熟市职业教育创新发展实施方案》，其中增加农委定向招生数量成为一大亮点。
今年，“现代农业技术（绿色农业生态管理）”班首次面向常熟市户籍初中毕业生招生。
“现代农业技术”班：2+3学制，招生45名学生，前两年在滨江职业学校学习，后三年在苏州农业职业学院学习。
打破政策壁垒，滨江职业学校2017年三个五年制大专班共转入25名学生，涉及会计、物联网应用技术、园艺技术等专业。 本学期，他们就读于苏州农业职业学院“现代农业技术专业”班。 与苏州农业职业学院合作，在常熟市2018届高中毕业生中招收“现代农业技术”学员31名。
昨天下午，
市教育部门召开新闻发布会，
今年推动职业教育创新发展
解释了所采取的措施和下一阶段的计划。
自《实施方案》印发以来，
市教育局加快落实目标任务
并保障政策制定，
不断推动职业教育创新发展。
【八大举措】
不断巩固基础设施；
细化和完善管理体系；
加快推进校企联合培养；
继续推进“在职员工培训班”合作项目；
搭建职业学校学生升学的“立交桥”；
不断充实外部师资队伍；
推进生产性实训基地建设；
推进岗位培训基地建设。
具体有哪些呢？
我们把它拿出来详细说一下
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0 1基础设施建设持续巩固
高新园区中专建设项目二期已于今年秋季投入使用，占地面积13295平方米，总建筑面积10364.87平方米，批准投资概算7383.39万元。 包括15个普通教室、15个实训教室、一个报告厅和一个木工培训中心。 可同时满足教学、实习、生产和对外服务的需要。
滨江职业学校拟建设观致汽车数控学徒中心，目标是将实训基地打造成集技能教学研究中心、专业人才培养中心、技术创新开发中心、创业孵化中心为一体的多元化现代化实训基地。
▲滨江职业学校现代学徒制试点班开班
0 2 加快推进校企联合培养
年初，常熟职教校企联合培养目标定为21个项目，目前已完成26个。
职教中心：已与13家单位正式签订校企联合培养协议。 本月初，职教中心中英现代学徒中心获得英国认证机构EAL认可，成为其在华首家授权学徒中心。
▲证书
英国科学、工程和制造技术联盟（SEMTA）是英国政府负责相关行业国家技术技能培训和发展的权威组织。 EAL是其下属从事学徒制相关综合业务的专业认证机构。 此次认证的完成，标志着我校中英现代学徒中心具备了符合英国工程制造标准的能力。
高新园区中专：已与6家单位正式签约。 本学期，与长城轴承、金龙科技、榆林世嘉的联合培训班陆续开课。
滨江职业学校：已与7家单位正式签约。 9月28日，滨江职业学校在东浜镇汽配配套产业园举行“现代学徒制试点班”开班仪式暨现代学徒制中心揭牌仪式。
0 3搭建职业学校学生升学“立交桥”
依托常熟工学院，提高学生学历。
职教中心：与昌黎艺术服装工程学院合作开展“五年制职业学院+自学本科”项目，招生计划已获省考试局批准。 今年，已有500余名学生通过转学、一次性招生、注册等方式进入该学院。
高新园区职业学校：与昌黎职业技术教育学院联合开展“中职工艺美术-高职环境艺术设计”专业培训，20人报名并完成报名。
▲常熟工学院
滨江职业学校：与昌黎继续教育学院合作开设本科转专科、专科转专科、专科转专科3个类别7个专业，组织248名学生参加2018年成人高考。
▲常熟工学院
0 4 加强师资队伍建设
聘请了一批大学教师、优秀企业家企业高管、非物质文化遗产传承人、民间能工巧匠等专家，建立了外部师资库。 目前共设立外聘教师170人。 其中，职教中心聘请普通外聘教师70人，特聘讲师12人，特聘工匠16人； 高新园区职业学校聘请普通外聘教师27名，特级工匠4名，特聘讲师1名； 滨江职业学校聘请了常备工程教师5名，特聘企业专家15名，企业导师20名。
实施职业教育创新发展以来，
三所职业院校连连取得好成绩~
技能大赛再创佳绩
在全国职业院校技能大赛中，高新园区职校创造历史，首次夺得金牌。 周峰、金乐同学荣获“建筑智能化系统安装与调试”项目冠军。 职教中心、滨江职业学校也在省级竞赛中不断获奖。
单次高考稳步推进
今年，我市共有332名学生参加单次入学考试。 虽然全省本科录取率不足18%网校头条，但本科录取学生199人，录取率达60%，位居苏州第二。
教学竞赛成绩喜人
3所职业学校在2018年江苏省职业学校教学竞赛中荣获二等奖3项、三等奖8项。 目前，三所职业学校拥有四个现代专业群，在省内处于领先水平。
下个阶段，
常熟职业教育创新将如何发展？
三个重点，记好啦~
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一是
校企合作共建现代学徒中心
实训基地是学徒制推进的重要基础。 以省级现代化实训基地建设为标准，秉承“理论与实践一体化、三区一室”模式，是集教学、生产、科研、竞赛、社会服务功能于一体的学徒中心。 加快滨江职业学校观致数控学徒中心、高新园区轴承学徒中心建设。
二是
开发基于现代学徒制的课程体系
根据公司岗位技术标准、岗位关键任务和核心要素，提取完成关键任务所需的关键能力，并由关键能力确定学习目标，进而构建基于现代学徒制的课程体系系统。
第三个是
提高教师能力
加强企业导师和专任教师培训，利用多种渠道和方式加快德才兼备的“双师型”教师队伍建设，积极构建“名师+名师”教学模式，完善学徒制度，提高培训质量。
进入新世纪以来，
常熟市职业教育发展加快。
为常熟经济社会发展培养了大批技能型人才。
推动职业教育创新改革，
